《对数函数及性质》说课稿.docVIP

《对数函数及其性质》说课稿 说课教师：李 伟 说课教师单位： 银川市职业教育中心 本课内容选自：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》必修1 “2.2.2 对数函数及其性质”第一课时 下面，我将从教材分析、教学方法、教学目标、教学工具、教学过程及教学评价六个方面对本节课进行说明。 一、教材分析： 对数函数是学生学习高中数学新课标教材引进的第二个基本初等函数，是学生在学习完指数函数和对数的运算后学习的。同时对数函数作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的应用，本节课的学习为学生进一步学习、参加生产和实际生活提供必要的基础知识1 知识回顾 学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？ 设计意图：结合指数函数，让学生熟知对于函数性质的研究内容，熟练研究函数性质的方法——借助图象研究性质． 对数的定义 设计意图：为了更好的引入对数函数。 2 教学情境 情境：我们在学习指数函数时讨论过细胞分裂问题，某种细胞分裂时得到的细胞个数和分裂次数之间的关系为； 问题：现在同学们请思考如果要求某个细胞经过分裂可以得到2个、4个、8个、16个、32个…细胞时需要分裂多少次？ 这个问题相当于我们把细胞分裂次数看做，把分裂之后得到的细胞个数当做，我们可以发现分裂次数和细胞个数是一一对应的，所以是的函数，根据我们前面学过的对数的定义可知，这就是我们今天学习的对数函数。 3 新知探究 （1）对数函数的定义 一般的把函数，且叫做对数函数 其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 学生思考问题：①为什么对数函数概念中规定 设计意图：为学习对数函数图像和性质做铺垫。 （2）对数函数的图象和性质 教师给学生提供提前准备好的坐标纸，讲清要求，分四组让学生通过列表，描点画出下列函数的图像： ① ② ③ ④ 之后，把学生的作品在班里演示之后让学生结合黑板上的问题，说出这两个对数函数所具备的性质；让学生结合刚才的作图，猜想a1和0a1的对数函数所具备的性质。 （1） （2） （3） （4） 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象； ① ② ③ ④ 图象特征 函数性质 函数图象都在y轴右侧 函数的定义域为（0，＋∞） 图象关于原点和y轴不对称 非奇非偶函数 向y轴正负方向无限延伸 函数的值域为R 函数图象都过定点（1，0） 自左向右看， 图象逐渐上升 自左向右看， 图象逐渐下降 增函数 减函数 第一象限的图象纵坐标都大于0 第一象限的图象纵坐标都大于0 第四象限的图象纵坐标都小于0 第四象限的图象纵坐标都小于0 4 例题讲解 例1：求下列函数的定义域 （1） （2） 解：略 设计意图：主要考察学生对函数定义域的求法。 练习1 求下列函数的定义域 （1） （2） 例2：比较下列各组数中两个值的大小 （1） ; (2) 解：（略） 设计意图：本例主要考察学生对对数函数单调性的理解，对于同底数的对数值，可直接借助函数的单调性（或对数函数的图像）对其大小加以比较，加深对对数函数单调性（图像）的理解巩固 练习2 比较下列各组数中两个值的大小 （1） （2） 5 归纳小结，强化思想 本节课主要讲解了对数函数的定义，图像和性质，并且通过图像观查性质。 作业布置 ：教材P74习题2．2（A组） 第7、8题． 六、教学评价 　　根据本节课的特点，我从以下三个方面进行教学评价： 1.关注学生在整个学习过程中的表现，在对数函数概念形成的过程中，观察学生的思维发散和概括总结问题的能力； 2.在练习中检测学生对本节知识的掌握情况； 3.根据学生在课堂小结中的表现和课后作业情况，查缺补漏，以便调控教学秩序。 2