高中思想政治课组合式教学策略的研究与实践-毕业论文.doc

高中思想政治课组合式教学策略的研究与实践  研究生：蒙宇  导  师：何昭红 学科专业：学科教学 研究方向：思想政治教育 年级：2005 级  内容摘要：高中思想政治课教学存在着与生活脱节、学生兴趣不浓、教师教学理念 和方法落后、过度重视知识而忽视德育效果等问题。为解决高中思想政治课存在的问题， 国家推行了新一轮的教学改革。在新推行的《高中思想政治课程标准（实验）》中，提出 了新的教学理念、课程目标、课程设计思路、课程内容标准以及实施建议。本文通过对高 中思想政治新课程理念及教学目标的理解，提出高中思想政治课组合式教学策略，希望探 索出一个有利于高中思想政治课教学改革的策略方法。 没有一种教学理论能够解决教学过程中的所有问题。在教学过程中，不存在能实现所 教学目标的最佳教学理论和教学方法。当代各种教学理论在某些方面却有着自己独到的优 点。高中思想政治课教学策略的根本思想是：用开放、包容的态度去对待这些既相互指责、 相互矛盾，却又各有优势的现代教学理论，用优化组合的方法，充分发挥这些不同门派的 教学理论的优点，避免单一教学理论的局限和不足，更好地实现教学目标。在课堂教学改 革中，建构主义、人本主义、认知主义和行为主义等教学理论是现代比较流行的教学理论， 符合新课程的基本理念。在教学策略上，必须充分运用这些现代教学理论的优点，合理、 有效地安排教学。 课堂教学是由各种复杂要素组成的有机统一整体。要使课堂教学紧凑、连贯、高效， 必须运用系统论的原则对各种要素进行精心安排和组织。此外，课堂教学是为了达成教学 目标。不同的教学内容、教学阶段会有不同的教学目标。在高中思想政治新课程中，提出 了知识、能力、情感、态度和价值观的综合性教学目标。这就需要根据实际目标，运用有 效的教学理论和教学方式去实现，而不去纠缠于各种不同理论观点的恩怨冲突。这与实用 主义的核心思想“把获得实际效果当作最高目的”是一致的，所以应当把“实用主义”的 思想作为组合式教学策略的灵魂。因此，高中思想政治课组合式教学策略从组合原则层面 上，以系统论和实用主义理论指导；从完成具体教学任务层面上，主要以现代较流行的建 构主义、行为主义、认知主义、人本主义等学习理论为具体教学操作指导理论，形成了在 组合理论指导下，为达到一定教育教学目标，选择不同的教学理论为具体指导的教学策略。 所以，本文的主线是：以《新课程的标准》理念落实和目标达成为宗旨，以实用主义和系 统论为统领，从高中思想政治课堂教学的实际出发，以探究式教学、合作学习、自主学习、 活动课教学等教学方式为手段，通过教学活动的实践来验证，把自我评价、同行评价和学 生评价相结合，力图形成既能承接到历史问题，又符合现实条件，能符合教学改革发展方 向的组合式的教学策略，为高中思想政治课教学提供一条有实用价值的教学改进思路。这 是本文的核心，也是主要的创新点。  高中思想政治课组合式教学策略是指，为完成高中思想政治课程目标，依据教学的主 客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教 学方法、教学媒体和教学资源的利用开发等进行总体考虑，对各种教学要素（特别是教学 方法）进行优化组合，以形成当前具体条件下最有效可行的教学安排。 在实践运用方面，高中思想政治课组合式策略针对理论性较强的课、强调实践技能的 课、偏重于识记和理解的课、学法指导课等四种类型，分别提出了实施模式，并用具体实 践的教学案例加以说明，突出组合式教学策略的操作指导。 最后根据教学实践的成果和感受，以及学生、同行和专家的评价，对思想政治课组合 式教学策略的探索加以反思和评价，指出高中思想政治课组合式教学策略的推广前景与努 力方向。  关键词：教学目标  教学策略  组合  II A Student on the Combined Teaching Strategy of Politics Course in High School  Postgraduate：Mengyu Major: Subject(Politic) Teaching  Supervisor: He Zhaohong Field of research: Political Pedagogy Grade: 2005 Abstract: Classroom instruction is the organic unified whole which is composed by each kind of complex factors. Using the principle of system theory to arrange and organize carefully each kind of factors can cause