高中思想政治课有效性教学策略.docVIP

高中思想政治课有效性教学策略研究 摘　要　教学的有效性是教学的生命。在素质教育、终身教育背景下，教师要从不合时宜的教育理念和传统的教学模式里走出来，把育人为本作为教育教学的根本要求，把提高质量作为教育教学的核心任务，把改革创新作为教育教学的强大动力，积极创新教学理念、教学模式、教学方法，不断提高思想政治教育教学工作的针对性、科学性和有效性，为学生个性化成长和全面发展创造条件、提供动力。 关键词　高中 思想政治 有效教学 策略研究 一、前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中强调指出，“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期”，必须坚持能力为重，“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。这对高中思想政治教育教学工作提出了新的更高的要求。思想政治课堂教学是学生获取信息、培养综合能力、形成科学思想观念的主渠道、主阵地，教师必须把有效性教学作为一种教学理念、教学策略和教学实践，转变理念、创新方法，不断提高思想政治教育教学的针对性、科学性和有效性，为学生营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，激励和引导学生在有限的课堂时间内进行有效的学习、探究和体验，促进学生更好地个性化成长和全面发展。 二、转变观念是实施有效性教学的根本 思想观念是行动的先导。新的基础教育课程改革无论是课程内容、结构和功能方面，还是在课程实施、评价和管理方面，都有了重大创新和突破。这就要求教师从习以为常的教学方法、教学行为里走出来，树立一种全新的教育教学观念，以适应教育事业发展的需要。一是强化主体意识。学生是教学活动中的主体。在思想政治课堂教学中，教师要把发挥自身的主导作用和发挥学生的主体作用有机统一起来，不仅要区别对待、因材施教，最大限度地发挥学生在教学中的主体作用，引导学生善于思考、勇于创新，同时也要发挥好自身的主导作用，积极为学生提供优质教学资源，组织和引导学生合作探究，培养学生创造性思维和综合素质。二是强化创新意识。勇于创新是实施有效性教学的内在要求。面对新的教学目标、新的教学内容和不同学生的不同需求，教师要不断改革并构建新的教学模式，以更为先进的教育教学理念引领教学实践，以更为科学的教学内容和形式教育学生，以积极乐观的情感态度和人格魅力影响学生，促进学生不断取得进步和发展。三是强化合作意识。提高思想政治课的有效性，离不开教师主导作用的有效发挥，也离不开学生主体作用的充分发挥。教师要不断强化合作意识，充分发挥好师生两个方面的作用，把思想政治课堂打造成为师生思想和情感交流的场所，打造成为师生合作交流、共同进步发展的平台，着力营造民主和谐而富有创新激情的课堂教学氛围，以求得学生全面发展和个性发展的和谐统一。 三、精心准备是实施有效性教学的前提 精心设计、充分准备是实施思想政治课的重要步骤和环节。教师要研究和把握学生特点和教材内容，精心设计教学模式、教学过程、教学策略，并对教学材料、教学媒体、教学组织空间形式等进行充分准备，做到因人施教、因材施教，有的放矢、提高质量。首先，要备好教材。深入研究和熟悉教材内容，分析教材所渗透的学科思想和方法，合理调整教材资源中的部分内容，充实挖掘教材内容所蕴含的价值，提升教学内容的生命性，切实把教材变为教学所用。对教材外资源，教师要引导学生利用已有的生活经验，通过开展时事点评和研究性活动，自主获取教材外资源，延伸、拓展和深化教学内容；其次，要备好学生。高中生正处在世界观人生观逐步形成的关键时期，既有强烈的求知欲又有较强的批判意识。教师要深入了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，以此来分析和研究教学的重点和难点，对学生容易掌握的知识点到为止，对学生不容易掌握的知识点进行详细讲解和指导练习，并在实践中把教学的时间和空间尽可能多地让给学生，引导学生在相互影响中学习知识、深化理解、把握要点，使每个学生在原有的基础上获得新的成长。 四、创新方法是实施有效性教学的核心 教学方法是培养学生能力、发展学生智力的重要途径和必要手段。在课堂教学实践中，教师要围绕学生这个主体，着眼于发挥学生主体作用、激发学生学习热情、提高教学质量，积极创新和灵活运用不同的教学方式方法，把学生由“吸取—储存—再现”的传统学习流程转变为“探索—转化—创造”的创造性学习流程。一是注重实施互动式教学。“教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。 没有互动，没有交往，教学活动就不会存在。作为教学过程的设计者、组织者、管理者，教师要注重构建新型的师生互动的教学模式，促进教师与学生、学生与学生、个人与小组，在情感上、智力上、思维上、认知上互动，在互动中分享彼此的思考和见解，在互动中交流彼此的情感和观念，在互动中建立和密