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浅谈如何提高小学数学课堂练习效果 [摘 要]：在新的教学理念下，如何巩固好所学知识？如何提高课堂练习效果？这就要在课堂上为学生创设宽松愉悦的氛围，充分激发学生的学习兴趣，提出科学合理的教学设计，让学知识变成一种乐趣，不再是负担，同时，从多层次，多角度培养学生的创新思维，以提高整体素质。 [关键词]：教学效果;激发兴趣;课堂练习的设计 练习是学生的创造性劳动，目的是巩固所学知识，形成训练技能，技巧，同时通过训练培养能力，发展智力，激发兴趣。锤炼意志，养成良好的学习习惯。因此，保证一定数量和质量的练习，对于学生形成熟练技巧和启迪他们的智慧具有重要的意义。那么如何提高小学数学课堂练习效果，笔者认为 一、激发学生的兴趣 练习是课堂教学的一个重要环节、练习的目的不仅是巩固知识强化概念，更重要的是使学生通过练习，从中获得知识，培养学生运用知识分析解决问题的能力。因此优化课堂练习是提高课堂教学效率，减轻学生负担，培养思维能力的有效途径，要做到这一点，先应让学生对其产生兴趣。这样效果自然会更好些。 1、课堂练习与动手操作相结合。 兴趣是激发学生动机的最现实、最活跃的因素，小学生在学习中往往感兴趣于学习活动与内容的生动、形象。所以，在练习课中引导学生像平常上课一样进行实际操作，这样会更有效地发挥学生学习的自觉能动性，提高他们的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。 例如：在上“数一数共有几个”这一节练习课时，先让学生用一个正方体摆图形，学生中只有唯一的答案。然后，要求用2个小正方体摆图形，让学生想一想，有几种摆法。这时学生中出现了分离的、连接的、上下、前后、左右等近10种不同的摆法。当让学生用3块4块小正方体，摆图形时，学生摆出的更多，出现了其中有一块看不见的摆法。 当教师提出用5块小正方体摆，要求有1块藏起来，有2块藏起来时。学生对用小正方体摆图形的兴趣理浓了，这时再自然地提出本课的练习任务，要求把躲起来的正方体找出来时，学生对学习新知识充满了自信心和兴趣，同时也达到了巩固旧知识的目的，具备了学习新知识所需的良好心理状态。因此动手操作能激发学生对所学知识的热爱，使学生的思维具备了主动性和积极性，让学生积极主动地进行思考。 2、课堂练习与游戏活动相结合。 游戏是小学生最喜爱的活动，把游戏引进课堂，可以集中学生的注意，激发学习兴趣，促进各种感觉器官和大脑积极活动，起到以趣促思，以思增趣的作用。小学低年级学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，在注意力方面 ，往往是无意注意多于有意注意。让游戏进入课堂正是充分利用了儿童的这一心理特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意。 例如：学完乘法口决后，在练习课中可以让学生做“一问一答“游戏”。师问：“一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？”全班生答：“一只青蛙一张嘴，2只眼睛，4条腿，扑通一声跳下水”。师问：“两只青蛙几张嘴？几只眼睛几条腿？”全班生齐答：“……”。这样通过一问一答游戏唤起全班学生兴趣、情绪高涨，在欢快的气氛中巩固知识，发展学生思维。 低年级学生好动。注意力持续时间短，小学生课堂学习的有意注意时间一般在15至20分钟之间，在这近20分种里，学生学习情绪比较饱满，过了这段时间学生的头脑容易从积极的思维转向松驰，精神处于疲劳状态，注意力开始分散，这时让学生亲自动手操作，或把游戏引进课堂可以调节教学节奏，活跃课堂气氛，帮助学生消除学习疲劳，使他们把学习知识看作是一件乐事，对学习产生浓厚的兴趣，从而提高练习的效果。 二、课堂练习的设计 优化课堂教学的各个环节是优化课堂的必要措施，而课堂练习的设计是课堂教学的一个重要方面。课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度高效，让学生即掌握知识又发展能力，就必须精心设计好每堂课的练习。 2、课堂练习的设计要坚持循序渐进的原则。 每堂课的练习设计要根据知识的结构特征和学生的认知规律进行设计，做到由浅入深循序渐进。 如讲解四年级第七册第四章第二第应用题例1后可设计以下练习： （一）基本练习： ①某农具厂计划做720件农具，已经做了6天，平均每天做45件，剩下的要6天做完，平均每天要做多少件？ ②某印刷厂要赶印18000册教课收，前5天平均每天印出1600册。余下的要8天印完，平均每天要印多少册？ （二）综合练习： ①红光小学15天收集树种180斤，比原计划提前5天完成任务，原计划每天收集树种多少斤？ ②学校制蜡厂计划四月份制蜡烛4800包，上旬制出1000包，中旬制出1200包，剩下的要在下旬全部完成，四月份下旬平均每天要制多少包？ （三）发散练习： ①一条路长2520米，原计划18天修完，实际提前3天完成任务，平均每天比计划多修多少米？ ②两地相距260千米。甲车由a地开往b地，每小时行34千米。甲车开出1.5小时后，乙车从b地开往a地，两车在甲车开出后