春风化雨,诗教育人.docVIP

春风化雨，诗教育人 ——励志主题教育活动的尝试 海南中学 徐地银 中国是一个诗的国度，有着悠久的诗教传统。所谓诗教，本指《诗经》“温柔敦厚”的教育功用，后来也泛指诗歌的教育功能。孔子说：“不学诗，无以言。”“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”孔子是诗教最积极的倡导者和践行者。诗歌除了可以传达个人微妙感受、抒发性灵之外，还在规范伦理、教化人心、慰藉灵魂方面，起到与西方宗教般的作用。故蔡元培先生说：“严格地说，中国没有宗教，可以美学代宗教，而诗情便是美学的主体，可以诗教代宗教。”自五四以来，虽也有蔡元培、陶行知、徐特立等教育家继承、弘扬、发展诗教传统，但无庸讳言，诗教传统在当代教育中已日渐式微。随着当今国学的复兴，诗教已引起有识之士高度重视。弘扬优良传统，加强诗教功能，融合时代精神，施行励志教育，我觉得天地广阔，大有作为。 诗教励志的尝试举隅 1、以名入诗，激励学生 人名，往往寄托了父母的期望，彰显了家长的学识。爱学生，就应从爱学生的姓名开始。我巧妙地将学生姓名嵌入诗歌，将诗歌工整地誊抄在一本笔记本的扉页上，将这普通又不平凡的笔记本作为一份礼物送给学生，学生无不倍感新奇备受鼓舞，可谓寓教于乐。如此贴近学生，让学生充分地、快捷地、甚至是惊喜地感受到班主任对他的关爱，该是多么有趣的教育方式啊！ 钟家好男儿，策略胸中藏。遥程足下始，流汗幸福长。（赠爱生钟策遥） 杨柳婀娜姿，敏思又伶俐。一心苦求学，何愁起点低？（赠爱生杨敏一） 子在川上曰，逝者如斯夫。聪敏又努力，他年展鸿图！（赠爱生何川）图为何川同学应海南航空邀请参加波音787客机“全球梦想之旅中国·海口站”活动。 一十八画生，苍天赋聪明。学习不畏苦，山中现麒麟！（赠爱生戴学麟） 杜家小猛虎，威风山中啸。勤奋添双翼，他年丛中俏。（赠爱生杜威） 雨后红日升，彩虹挂天边。爱拼才会赢，快马又加鞭。（赠爱生王雨昕） 北望京华关山雪，锦官城外柏森森。诸葛妙计安天下，造成栋梁众志城（赠爱生郑锦森） 日忻日怡日向上，年进年异年辉煌。北望京华王气盛，学好本领报家乡！（赠爱生王忻怡） 壮志凌云关山雪，健步徐行我心怡。鹏程万里谁开宇？安邦争辉怀守一。（高一上学期期末考试后为10多位获进步奖的同学写的颁奖词，嵌入这些同学名） 心系学习贵有恒，敏捷才思健步行。无奇不有三班好，熙乐精进马不停。（高一下学期期末考试后为10多位获进步奖的同学写的颁奖词，嵌入这些同学名） 班级墙壁对联：忻怡秉道麟送子来都道敏思胜，文博开宇鹏飞天去莫说鸿程遥。（嵌入班里14位同学名） 以事入诗，砥砺学生 事无巨细，就事论事，抓住契机，感染学生，科学引领，指导到位，对学生进行诗教励志教育，让学生懂得为人处事求学探真的道理。如此创新的方法，新颖的形式，可以避免生硬的说教，把教育变作师生共享快乐的一门艺术。 高一一堂班会课后，我播放纪录片《独领风骚——诗人毛泽东》，绝大多数学生都看得津津有味，被毛主席的豪迈气魄，卓绝的才华所震动。也有三四个学生耷拉着脑袋，睡着了。于是我在黒板上当即写诗一首：独领风骚惊天地，昏睡梦中试问谁？莫说朽木不可雕，日日精进搏一回。 2010年十月，海南大雨二十余天，多个县城被洪水浸淹。晚修开始时，我在黑板上写道：洪魔肆虐廿余天，海南百姓泪涟涟。我劝诸生学本领，纾民苦难笑开颜。然后我又将这首诗誊抄在周开宇、梁安治、徐光鹏等同学的笔记本扉页上，以此激励这些有志于攻读建筑、水利、气象等工科专业的男生奋发向上，学好本领，报效祖国，服务人民。 高一新生晚修，教室常有杂音。这是让很多班主任烦恼的大事。因为晚修不静，学风不可能好。我班晚修特别安静，我的做法还是诗教。（图为自习情景） 花儿不说话，可是我们能闻到花儿的芬芳；太阳不说话，可是我们能感受到太阳的力量。晚修不说话，可是我对未来的放声歌唱！让我们静静地，静静地，静静地，走在求知探真的大路上。这里，我想以我的孩子的班主任徐老师的教育方式为例来和诸位领导、专家、老师一起分享一下海南中学的教育特色。徐老师是孩子的班主任，也是孩子的语文老师。他秉承中国古代“诗教”的优良传统，用诗歌来启迪学生，用诗歌来激励学生，学生每取得一点进步，就会收到徐老师赠送的小诗一首。一学期下来，全班每位同学都从徐老师那儿至少获赠奖品一份与诗歌一首。我的孩子在高一期末考试中，总分名列年级第一名，徐老师赠诗一首给我孩子：“周家男儿已长成，开拓进取峥嵘才。宇宙堪看一粒米，扶摇直上春风来。”我们中许多人可能一辈子都没有收到过别人写给我们的诗歌，但高二3）班的每位孩子都收到过徐老师写给他们的诗歌，可以想象，孩子们收到这样的“礼物”心中是多么喜悦、多么温暖啊！教育，在这里已经不是简单的教条的复述，而是转化为一种充满人文情怀的关爱，让每一个受教育者都有“甘之如饴，如沐春风”的幸福感。这是一种多么智慧的教育方式啊