小学英语学科实践研成果.docVIP

小学英语学科实践研修成果 教学基本信息 题目 Open Day 学科 小学英语 年级 六年级 教材内容 小学牛津英语6AModule 2Unit2 个人信息 设计者 姓名 单位 吴丽娜 山西省太原市小店区大营盘小学 1. 教材分析 1.本单元的主题是围绕“Open Day”谈论开放日的相关话题，如开放日的活动、时间、地点、事件发生的顺序等，并围绕这一主题复习学过的动词词组。 2.依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和语篇的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。本单元以目标语言为依托，整合了小学英语中一般将来时态的用法，并增加恋次的使用，训练学生有序表达的能力。 2. 学情分析 1. 根据小学高年级阶段学生的特点：求知欲强、思维敏捷，对英语的学习已掌握一定的方法，但是部分学生学习兴趣相对低年级降低，因此，需要启发学生思维，让学生能按需表达的教学材料及灵活多样的学法指导来引导学习。 2. 在学习本课时前，六年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的系统的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 3. 教学目标(含重、难点) 1）基本目标 Target language (目标语言) Where will…do/be? He/She’ll do/be in… Where is it? It’s on the ground/first/second/third floor. Vocabulary (词汇) Open Day, will, programme, parent, arrive, meet, next, then, after that, club, finally, gym 帮助学生听、说、认读单词entrance, project, ground floor Arts and Crafts, noticeboard 帮助学生在情境中正确理解使用词组arrive at , look at , listen to , on the second floor , in the library Grammar （语法） 4. 教学过程 Step 1: Pre-task 1. Situation creation Sing a song: This is the way… [设计意图] 通过学生熟悉的牛津英语人物Ben引出场景一：Ben的家。跟随Ben一起复习5A学习的歌曲This is the way I wash my face, 歌曲激活学生旧知，回忆在家中的活动，并复现一般现在时人称变化，使用对比学习策略，为本课一般将来时做铺垫，同时激发学生的学习兴趣。 2. Let’s talk Talk about the activities. [设计意图] 通过日历明确时态与时间的关系，使学生养成用英语表达时要有时间概念。学生谈论周末活动时，实际是在激活旧知，同时在运用时对比一般现在时人称变化的用法。 Step 2: While-task Ben’s plan this weekend Revise the present future tense. [设计意图] 通过日历周末的对比，学生明确本周末还未发生，所以用一般将来时表达。而且明确He will=He’ll，初步学会用will表达未来发生的事情。接着，隐去活动部分，检验学生的记忆力，同时呈现顺序词。 Let’s learn. Do the exercises and summarize the rules. [设计意图] 随学随练能够帮助学生掌握刚刚接触的知识要点，及时巩固，及时消化。 Preparation for the Open Day. Read the text and then fill in blanks. [设计意图] 通过表格填写，帮助学生养成寻找关键信息的习惯。小组合作可以帮助学生解决难点。通过链接，拓展学习的词汇量，培养学生比较学习的学习策略。 4. Let’s check. Look and match. [设计意图] 通过连线检验学生的阅读能力，能将人物、地点、楼层通过看图，读文初步有个印象，并会发现楼层的问题，从而总结出英国人表达楼层的规律。 5.School Open