自然辩证法课件-.ppt

自然辩证法概论 第二讲 科学事实、定律、假说、理论之间的关系 103 1、科学事实是科学知识体系的出发点和归宿 2、科学定律是构成科学理论的基础 3、科学假说是科学理论的过渡形式 4、科学理论是科学成果的系统体现 2.科学研究选题及其步骤和基本原则 1）分析与综合 137 归纳：从个别或特殊上升到一般。分为完全归纳和不完全归纳（简单枚举归纳和科学归纳）。 归纳推理虽然结论不具有逻辑必然性，却更明显地表现出是一种由已知进到未知的方法。特别是直觉归纳，更是创造性思维的重要形式（如哥德巴赫猜想的提出）。 2）归纳与概括 概括是一种不完全归纳。 8=3+5=1+7， 14=3+11=7+7， 10=3+7=5+5， 16=3+13=5+11， 猜想1： 每个大于4的偶数是两个奇素数之和。 …… 用同样方法可以得到猜想2： 每个大于7的奇数是三个奇素数之和。 如9=3+3+3，15=3+5+7=5+5+5=……。 6=1+5=3+3， 哥德巴赫猜想 12=5+7=11+1 根据两个或两类不同对象的部分属性或功能等相同或相似，推论出它们的其他属性或功能等也可能相同或相似。 一种极为重要的创造性思维方法。 3）类比与联想 ⑴类比（推理） A对象有：a，b，c，d属性； B对象有：a‘，b’，c‘属性，且分别于a，b，c属性相同或相似； 所以，B对象可能有与d相同或相似的d属性。 类比推理的形式： 类比的思维进程是从个别到个别，或从一般到一般。类比的结论是或然的。 1895年在地球上发现了氦。 ③在科学阐述和证明过程中往往起着重要的辅助作用。 ②类比法的应用是运用模型化原则进行科学研究的基础。 类比推理在科学研究中具有重要作用： ①是提出科学假说的重要途径。 ④在解决科学技术问题过程中，类比具有启发思路、提供线索、借助于某种规范（范例）而举一反三、触类旁通的作用。 汤川秀澍说：“类比是一种创造性思维的形式，……假定存在一个人所不能理解的某物，他偶尔注意到这一某物与他所熟知的某一他物的相似性。他通过将两者比较就可以理解他在此刻之前尚不能理解的某物。如果他的理解是恰当的而且还没有人达到这样的理解，那末，他就可以说他的思维确实是创造性的”。 类比推理所得到的结论不具有逻辑必然性，但正因为如此，它为人们的思维过程提供了更广阔的“自由创造”的天地，成为科学研究中非常有创造性的思维方式。 联想：由一事物想到另一事物的思维活动，也就是将头脑中的意象联系在一起，由一种已知的意象唤起另一种已知的意象。 ⑵类比思维离不开联想，是借助联想进行的 ①接近联想， ②类似联想， ③对比联想。 ①广泛的联想有助于形成和提出有价值的研究目标。 ②联想是围绕创造目标，搜寻和调动头脑中储存的有关知识的途径。 联想在科学创造中具有重要意义： ③灵活的联想是沟通思路、启发灵感、获得解决问题的创造性设想和科学发现的重要条件与途径。 模型方法：通过模型来揭示原型的形态、特征、本质，从而达到对事物的特定认识目的。 原型就是被研究的真实对象，即现实的客观事物。 模型，相对于原型，就是被研究对象有关性质的模拟物；相对于将要被创造出来的事物系统，就是“雏型”。 4）模型方法与思想模型 按照模型模拟、再现和替代原型的方式，可将模型分为物质模型和思想模型。 思想模型是创造性思维的结果，它将研究对象的本质属性和基本过程以最纯粹的形式甚至以某种极限的状态呈现出来。 实物模型、实在模型、物理模型、形象模型：由物质性东西构成的与客体原型有某种相似的物质实体。 为了从事科学研究而建立的对原型的高度抽象化了的思想客体或思想事物，如质点、原子模型等。 ①可突破客体对主体的限制，有助于人们对宏观世界、微观世界和宇观世界认识的深入； ②可突破传统逻辑思维方法的限制，有助于想象、类比、模拟等非逻辑思维方法的发展； ③可将研究对象“理想化”，在思维中塑造“理想模型”，设计“理想实验”，充分发挥人的认识的目的性、预见性和能动性。 模型方法在科学研究中具有重要作用： 数学实验较之模拟实验，可以在更为理想的条件下进行，在实验因素和条件的选择、控制以及对结果的检验、评估、验证等诸多方面都有明显优势，因而越来越多的实验正被数学实验所取代。 3.观察实验中的重要认识论问题 1）“理论渗透观察”问题 2）微观领域中仪器的影响问题 119 3）观察中的偶然性与机遇问题 在观察与理论的关系问题上，有两种对立的观点：“中性观察”观点和“理论渗透观察”观点。 培根以来的归纳主义者倡导独立于理论的纯粹的观察（中性观察），并认为只有经过这种纯粹的观察才能进入形成理论的阶段。 1）“理论渗透观察”问题 惠威尔、波普尔、汉森、库恩等则否认有纯粹的中性观察存在，明确提出“理论渗透观察”（“观察渗透着理论”）。 “观察渗