新课程理念下数学教与学新型关系实践的研究开题报告.docVIP

新课程理念下数学教和学新型关系的实践研究开题报告 在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，进一步研究数学教与学新型关系，全面推动新课程理念下数学教和学新型关系的实践研究特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，我们确立了“新课程理念下数学教和学新型关系的实践研究”为研究课题。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：一． 课题的理论价值和实践意义 本课题的理论价值在于： 本课题是在义务教育阶段，依据学生的年龄特点以及认知发展规律而提出的具有实践意义的研究课题，因而，具有普遍的借鉴意义；另外，本课题研究突出了义务教育阶段数学教学的本质：在培养学生良好的学习习惯及学习兴趣、大面积提高数学课堂教学效率的基础上，加强对学生数学思维能力的培养和促进其数学素养的有效发展，对进一步完善现代教师观、学生观以及现代教学观具有一定的推动作用。 本课题的实践意义是： 本课题立足初中数学教学，从教与学的两个方面来探讨“有效教学”的途径，寻找根治“重复低效”的数学课堂教学的方法，重点探索“教什么、怎样教”与“学什么、如何学”的问题，力争使教师教的“恰到好处”，学生学的“轻轻松松”，体现数学素质教育精神。为普通初中数学教学真正落实“减负增效”摸索出一条切实可行的新路。 二、对课题所达目标和主要内容的论证 研究目标在初中数学教与学的过程中，注重对学生学习兴趣的培养，教师的“教”立足于学生的有“惑”之处，学生的学立足于其可“疑”之点，就能极大地提高数学教学的有效程度，从而能大面积提高教学效率，真正实现“减负增效”。 本课题的课堂教学不仅要注重“知识与技能”的传授与培养，而且重视“过程与方法”的暴露与揭示；不仅注重“情感、态度、价值观”的孕育与发展，而且重视“数学思想、数学素养”的形成与提升。为顺利实施新课程标准定良好的基础。 其具体的研究目标如下： 通过实验，使实验班学生95%对数学感兴趣； 找出初中数学教材中学生的所有“疑惑”之处，提出“解疑”策略； 力争用两年半时间学完所有初中数学教材；实验班学生的中考优秀率达80%以上； 探索出一条或几条提高初中数学教与学的有效程度的途径； 实验班学生形成一定的数学思，具有较好的数学素养。 培养初中学生数学学习兴趣的机制研究； 探索初中数学教材中学生的“疑惑”之处成因研究； 寻找“解疑”策略的研究； 初中数学教与学的有效程度的评价研究； 提高初中数学教与学的有效程度的途径与方法的研究第一阶段（201、～20、）：本阶段主要研究如何培养学生的数学学习兴趣，并指导学生“阅读课本”的方法；力争使95%的学生对数学有浓厚的兴趣，大部分学生会“阅读课本”；其成果形式是问卷调查分析性文章。 第二阶段（20、～20、）：本阶段主要进行寻找学生对教材的“可疑”之处，并制定切实可行的“解疑”策略；打破教材的编排顺序，培养学生的自学能力；力争使实验班学完初中所有内容，学生具有较强的自学能力；其成果形式是提高初中数学教与学的有效程度的对比性研究文章。 第三阶段（20、～20、）：本阶段主要对学生进行数学思想方法专题讲座，力争提高学生的数学素养，在省市数学竞赛和中考中取得优异成绩；其成果形式为竞赛与中考成绩，总结性研究文章。问卷调查，并分析研究形成文章（20、）； 初中数学教与学的有效程度量化评价表（202、）； 　初中数学教材中学生“有疑”之处及“解疑”策略归类（203、）； 　数学竞赛成绩与实验班中考数学成绩（20、）； 典型课例、相关研究论文，研究报告、研究工作报告等（20）；