浅议如何优化初中课堂教学.docVIP

浅议如何优化课堂教学 新马集中心学校 王坤锋 摘要：在社会上，教师为了提高教学质量，公开为学生进行有偿补课的现象屡禁不止，这不仅说明了当今人们教育评价观念的落后，更从侧面折射出课堂教学质量和效率的低下。我们经常说“向四十五分钟要质量”，那么如何向四十五分钟要质量呢？本人就此结合自身的教学实际，从教师要转变自身的教学观念，要充分尊重学生的主体地位，要积极和学生沟通交流，要整合多方面的教育资源，要充分利用多种教学手段，不断反思自己的教学行为等方面进行了探讨。 关键词：优化 课堂教学 兴趣 资源 反思 在社会上，补习班屡见不鲜，乱办班的现象屡禁不止，甚至在教学的实践中有的教师为了提高教学质量，公开为学生进行有偿补课，这不仅说明了当今人们教育评价观念的落后，更从侧面折射出课堂教学质量和效率的低下。我们经常说“向四十五分钟要质量”，那么如何向四十五分钟要效率、要质量呢？在以往的教学实践中我们经常会遇到这样的情景：教师唯恐学生不明白，总是要多讲一点讲细一点，甚至是还要加班加点。教师苦教，学生苦学，但这样塑造出来的“人才”往往在今后的学习和工作中显得后劲不足。而随着新课程的全面实施，教师在教学实践中往往又为追求师生互动，体现新课改理念，一味的强调学生的自主学习，用“放羊式”教学替代了“填鸭式”教学，这样的教学效果不言而喻。因此在新课改的形势下，教师更需要关注课堂教学的有效性，不断提升课堂教学的质量。现就如何优化课堂教学，实现有效教学结合自身的教学实际谈一下自己的几点看法。 1.了解学生的真实需求，激发学生的兴趣。 我们经常说“兴趣是最好的老师。”在教学的实践中我们都有这样的感受：学生愿意干的，往往会无师而自通。究其原因很简单那就是他们喜欢做。因此，在新时期我们要想提高课堂教学的效率和质量，就要求我们在日常生活和教学的实践过程中多留心观察，用心体会在不同的时期，学生的真实需求是什么；从学生的需求中去了解学生最感兴趣的是什么；并且在课堂教学中，根据教学的内容对学生的兴趣加以引导，或者是根据学生的需求、兴趣设计一些学生愿意参与的活动，从而提高学生学习的积极性，达到提升课堂教学质量的目的。 2.认真钻研教材，使知识点融入到学生的生活中，做个好“编剧”。 备好课是上好课的前提。因此，要想提高课堂教学的有效性，首先就应该明确学生学什么，怎么学。但是在教学的过程中我们经常会发现学生在听课的时候，往往对知识显得兴趣不够高，注意力不够集中，而对与之相关的事例往往记忆则比较清晰。究其原因是学生不知道学习的知识可以干什么，即学习的目的不够明确。因此这就要求我们教师在上课之前认真钻研教材，从整体上把握教材，根据学生的实际需求选择合适的教学策略，把教材的知识点融入到学生的生活中，写好“剧本”，想好让学生“表演”的方法，设想出可能出现的各种情况，具有随机应变的教学机智。这样学生才知道自己为什么学，应该学什么，在上课时才能有积极性，容易记忆相关的知识点，从而提高课堂教学的有效性。 3.慷慨的激情，幽默的语言，引导“演员”全身心地投入表演，做个好“导演”。 教学是师生双方的交往的过程。新课程改革背景下的课堂教学往往是唤醒学生在学习过程中的主体意识，激发学生积极参与探究活动。但是在实际的教学过程中经常会遇到这样的情景：教师提出问题时学生一时答不出；或者是当教师提出问题后学生各抒己见胡乱回答，教师担心时间不够用，又无法对同学们的回答进行修正或提出异议。这就要求教师在课堂教学时，要以慷慨饱满的激情中投入到教学中，当好这节课的“导演”，放开手让学生按照“导演”的“剧本”大胆的去表演，并用幽默的语言营造和谐宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆发表自己的见解，大胆质疑，适时加以引导。这样的课堂才是学生的课堂，自主的课堂，从而提高课堂教学的效率。 4. 整合多方面的资源，充分利用现有的教学手段，做个好“剧务”。 在教学的实践中，我们都有想这样的体会：当我们刚接触到一个新的班集体时，前几个星期的课堂，所有学生的注意力都比较集中，课堂教学效果比较好。这是由于学生的年龄特点：对新鲜的事物都比较好奇所导致的。因此教师在教学的过程中，应充分开发、整合多方面的教学资源，根据教学内容采用不同的教学手段，不断更新教学的方式，增强课堂的“新鲜感”，当个好“剧务”，以吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。比如：教师在备课时应充分发掘教材资源，拓展教材的空间；并且留意学校和社会上的新鲜事，在教学过程根据教学内容适时插入其中，从而达到激发学生学习兴趣的目的；再者教师在教学的过程中还应该充分利用好新的教学手段——多媒体，并且能够在课堂教学的过程中及时捕捉到新的课程资源，并迅速把它生成为教学资源，从而达到优化教学的目的。 5，亦师亦友的关系