家教资格考试 基本的常用英语写作技巧 教学设计.doc

基本的常用英语写作技巧 课程说明 ★教材分析：常言道,‘文如其人’,这就是说,一个人的文章可以代表他本人,反之,别人也可以从他的文章来判断他本人。好的文章读起来令人赏心悦目,而蹩脚的文章令人气恼,大失所望。而着眼于目前英语考试，英语作文占据25分甚至更多，是“兵家必争之地”，而这同时往往也容易拉开差距，为此同学们一定要努力提高写作水平，妙用写作技巧，从而从写作模块提高英语整体成绩。 ★学生分析：本教学模块主要为基础知识掌握不够牢靠，知识的运用能力较差，分析能力较弱，解题思路不清晰，基础知识掌握不够牢靠，知识的运用能力较差，分析能力较弱，解题思路不清晰的学生设计。 ★教学目标教学重点教学难点教学方法课时安排1. 本题总分为25分，按5个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。 4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。 6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 【高考作文评分标准－各档次的给分范围和要求】 第五档(很好)；(21-25分) 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有内容要点。 3. 应用了较多的语法结构和词汇。 4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 完全达到了预期的写作目的。 第四档(好)：(16-20分) 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 达到了预期的写作目的。 第三档(适当)：(11-15分) 1. 基本完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)：(6-10分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。 2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6. 信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)：(1-5分) 1. 未完成试题规定的任务。 2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6. 信息未能传达给读者。 根据所得分数，认识到学生作文中的亮点和不足。展示范文，作对比，让学生自己挑出范文的亮点。 High school is regarded as the best time in a persons life. As a senior three student, it wont take long before I graduate. Now, I have much to share with my fellow students. （简简单单就直击文章主题） Firstly, I would like to show my appreciation to（一开始引人入胜，展示英语功底） those（省略了who were） standing by me all the way, teachers, pare nts and friends included（定语后置，准确表达意思）. Without their help and advice, my life would be different. Secondly, its high time to（好的句型） say sorry to classmates whom I hurt or misunderstood. Communication and smiles act as bridges to f