幂函数2.ppt

教材分析 教学目标分析 教法学法分析 教学过程分析 板书设计 2、教学重点、难点 重点：幂函数的概念和性质 难点：幂函数的图象及概括其性质 3、学情分析 学生学过了指数函数与对数函数，知道了它们的图象和性质；用函数图象的性质解决一些数学问题有一定的基础。这为学习幂函数作好了方法上的准备，使学生对幂函数的学习应感到不会太难。 二、教学目标分析 知识与技能 ：通过具体实例了解幂函数的图象和性质，并能进行简单的应用． 过程与方法 ：能够类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法，来研究幂函数的图象和性质． 情感、态度、价值观 ：体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性． 三、教法学法的分析 教法：探索发现法 和类比观察法。 学法：本节课主要通过学生的操作、比较和观察，这提高学生的积极性和主动性，使学习兴趣比较浓。 观察下列函数有什么共同特征？ （1）都是函数； （2）均是以自变量为底的幂； （3）指数为常数； （4）自变量前的系数为1。 一、定义 几点说明: 幂函数与指数函数的对比 幂函数y＝xa的图像(在第一象限)特点 * * 熊岳高中 说课流程 幂函数是既指数函数、对数函数之后的另一种函数，三种函数使学生在这一阶段获得较为系统的函数知识，为今后学习打下良好基础。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 学生在初中学过了二次函数 ，知道了 49 36 25 9 16 4 价格x 1 7 6 5 3 2 1 4 需求量y 根据此表我们可以得到价格x与需求量y 之间满足的函数关系： 函数 是指数函数吗？ 四、教学过程的设计 上述问题中涉及的函数，都是形如y=xα的函数。 　y=x 　y=x2 　y=x3 　y=x1/2 　y=x-1 1、 幂函数的解析式必须是 的形式，　　　　　 　　　　其特征可归纳为“系数为１，只有１项． 2、幂函数不象指数函数和对数函数，其定义 域随 的不同而不同。 幂函数: y= x a 指数函数: y=a x （a0且a≠1) y x a 名称 式子 底数 指数 指数 底数 幂值 幂值 判断一个函数是幂函数还是指数函数切入点 看看未知数x是指数还是底数 幂函数 指数函数 √ √ √ × × 1.判断下列函数哪些是幂函数？ （1） (2) (3) (4) (5) 2.若幂函数y＝f(x)的图象经过点(3, 27 ) 函数解式？ 3. 2.幂函数的图象和性质： 画出函数图象,结合图象研究函数的性质. 定义域、值域、特殊点、单调性、奇偶性． 常用方法:由特殊到一般 研究方法： 研究内容： 画函数图象的方法： 列表 描点 连线 描点法 2.在同一坐标系中画出函数 的图象。 二、幂函数的图象 试作出下列函数的图象　　 　　 　　　　　　　 y=x3 y=x2 x O y=x2 y y=x3 1 1 y=x （1）图象都过（0，0）点和 （1，1）点； （2）在第一象限内，函数值 随x 的增大而增大，即 在[0，+∞)上是增函数。 α 0 观察图象，说一说它们 有什么共同性质？ x y O y=x-2 y=x-1 y=x-2 y=x-1 1 1 观察图象，说一说它们有什么共同特征？ （1）图象都过（1，1)点； （2）在第一象限内，函数值 随x 的增大而减小，即在（0，+∞）上是减函数。 （3）在第一象限，图象向上 与y 轴无限接近，向右与 x 轴无限接近。 α 0 幂函数的性质 增函数 减函数 偶函数 (1) 幂函数在(0,+∞)都有定义 (1,1) 奇函数 如果 ＜０， 在区间(0,+∞)上是 (2) 如果 ＞０， 在区间[0,+∞)上是 (3) 当 为奇数时， 幂函数为 当 为偶数时， 幂函数为 且图象都通过点 单调性 奇偶性 (4)如果 ＜０，在区间(0,+∞)上 幂函数的图象向上与y轴无限接近,向右与x轴无限接近. 例1.比较下列各组数的大小： 知识应用： 设计意图 两个数比较大小时，指数相同用幂函数模型，底数相同用指数函数模型。 a b c d 1 1 0 试写出函数 的定义域,并指