【探究加速度与力、量的关系】.docVIP

【探究加速度与力、质量的关系】 班级 姓名 Ⅰ.课前预习（时间） 【学习目标】 猜测影响加速度的因素 利用控制变量法进行探究 根据提供的器材进行组合，大致写出实验方案 【主要内容】 1．物体加速度的大小随着外力的增加而 ；随着自身质量的增大而 。可以猜测一下最简单的情形：加速度与外力成 、与质量成 2．在研究加速度与外力关系时， 必须保持不变；在研究加速度与外力关系时， 必须保持不变 3．实验数据处理： （1）若要验证a与F是否成正比，则采用作图分析得时，横坐标取 ；纵坐标取 ；若作出的图象大致是 。则说明a与F成正比 （2）在探究a与M的关系时，横坐标取加速度a，纵坐标取质量M,若作出的图象是一条曲线，则应该如何办？ 回忆加速度车测量办法 Ⅱ.课堂教案（45分钟） 【知识和技能】 探究实验设计的一般思路和方法；由实验数据得出实验结论的能力。 【过程和方法】 通过对a∝F、a∝1／m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣 【教学过程】 引： 物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，答 物体运动状态改变的快慢与何因素有关 答 ； 3．猜一猜：物体的加速度与物体所受外力最简单的关系是 ；物体的加速度与物体质量之间最简单的关系是 。 4．在研究加速度与外力关系时， 必须保持不变；在研究加速度与外力关系时， 必须保持不变；再归纳得出最终的结论，此种方法叫做 。 【方案一】 1．器材： 原理讲述 （1）我们研究的对象是 ；它所受的合力可以用 代替 （注意：以后学习会知道，必须钩码的重力小车的重力） （2）由于我们要研究加速度与合力之间的关系，因此必须要 ；如何操作？ 。 （3）小车的加速度可以通过打点计时器分析纸带，利用逐差法算出来 4．分组实验 （1）探究加速度a与小车所受合外力F的关系（保持 不变） ①安装好上图装置，平衡摩擦力（想一想：纸带应该是连着小车还是不要连？钩码要不要连着小车？更换改变重力时要不要重新平衡摩擦力？） ②小车靠近打点计时器，先 ，再 ③逐部增加钩码的个数，重复操作，直至打出5条纸带, ④数据处理： 每条纸带上取每隔0.06s取连续相等的两端位移x1、x2,用逐差法计算出a, 利用excell函数自动计算、自动生成图象 探究加速度与力的关系 实验 分组 小车质量 M/g 钩码重力 G/N 加速度 a/cm/s2 位移 x1/cm 位移 x2/cm 1 250 0.10 　 　 　 2 250 0.20 　 　 　 3 250 0.30 　 　 　 4 250 0.40 　 　 　 5 250 0.50 　 　 　 6 250 0.60 　 　 　 结论 探究加速度与质量的关系 实验 分组 小车质量M/g 质量倒数 1/M(Kg-1) 钩码重力G/N 加速度 a/cm/s2 位移 x1/cm 位移x2/cm 7 200 5.00 0.30 　 　 　 8 210 4.76 0.30 　 　 　 9 220 4.55 0.30 　 　 　 10 230 4.35 0.30 　 　 　 11 240 4.17 0.30 　 　 　 12 250 4.00 0.30 　 　 　 结论 思考题：若同学在实验过程中，数据计算没有差错，当由于操作不但，画出的a—F 图象若下面所示 图线1产生的原因 图线2产生的原因 图线3产生的原因 【方案二】 1.怎样测量（或比较）物体的加速度？ 2．写出主要步骤 3．数据处理： （1）比例法 （2）图象法： 【方案三】 用气垫导轨 若两光电门之间的距离为x,挡光片的厚度为d，通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则滑块在导轨上运动的加速度计算式为a= Ⅲ.课后训练（45分钟） 1.如果图象是通过原点的一条直线，则说明（ ） A．物体的加速度a与质量m成正比 B．物体的加速度a与质量成反比 C．物体的质量m与加速度a成正比 D．物体的质量与加速度a成反比 2.在探究加速度与力、质量的关系中，下面的说法中正确的A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在车上，