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兴趣在专业教学中的功效探析 　　摘要:“兴趣”是个体力求认识、了解并掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向,是推动个体求知欲的强大内在动力,对个体学习有直接的影响。结合数控理论与实践教学的具体实践,探讨兴趣在提高课堂教学效果方面的一点体会与思考。 　　关键词:职校生现状;兴趣;效率 　　苏霍姆林斯基说:兴趣就是在掌握知识和完成实际任务的每一个具体阶段上,在克服困难的过程中,表现出来的精神满足感,兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”,在学生心灵深处有一种使自己成为一个发现者、研究者和探索者的希望和需要,学生的认识活动本身就是一个激发生动的,不可熄灭的兴趣的奇异过程。 　　1.中职生学习状况分析 　　受应试教育的影响,中职生生源整体素质的较低和个体差异的悬殊,给教学带来了一些困难,很多学生在学习目标和学习方法上都存有缺陷。随着教改的进一步深化,数控技术的发展,数控专业新型化和复合化的特点,要求培养出具有主动学习意识和创新意识的高素质技能人才,如果用传统的教学方法或教学手段等进行教学,是很难达到预期的目的。这就要求教师必须摒弃传统的教学模式,灵活运用教学方法充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,使学生在学校的学习过程中体会到“乐学”“会学”的经验,而不仅是被动的“学会”。 　　2.兴趣是提高课堂教学效率的重要因素 　　(1)兴趣的作用。 　　兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣是最好的老师,它能化“被动”学习为“主动”学习,使枯燥无味变成生动有趣,这样的学习既学得快,又记牢,既学得轻松,又理解得透彻。兴趣是学生学习与探索的原动力,也是学生进步与成长的起点。学习兴趣是个体对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。一个学习兴趣浓厚的个体,对各种现象和问题会产生惊异,在学习过程中,他能关注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,所以,学习兴趣是人才成长的“起点”。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。个体的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移,尤其在职高生中表现更为突出。当学生对某一学科发生兴趣时,他们总是积极主动,心情愉快的去进行学习,而不会觉得是一种负担;相反,他们几乎是一点也不学,如果老师要求他们学时,他们甚至会把这种厌恶的情绪转移到老师的身上。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是这个道理。因此,学习的最佳动力乃是对所学知识的乐趣。 　　(2)激发学生学习兴趣策略。 　　学生兴趣的激发根本在于老师,如果老师在教学上不能放开手脚,只是按部就班,忙个不停地应付条条框框的检查,教学方法呆板,教学模式没有新的突破,教学手段不改革,激发学习的兴趣很难。这就需要老师对不同的个体应用不同的教学方法,抓住时机培养他们的学习兴趣,引导他们在兴趣的基础上做深入的学习与探索。在数控编程与实训教学中,根据专业特点循序渐进引导和激发他们学习的兴趣是对提高课堂教学效果、培养多能学生更有指导意义。 　　3.专业分析,吸引兴趣 　　比如新生刚进校时对自己所学专业的认识还是比较模糊的,利用他们对新环境、新专业和新知识的好奇心,激发求知欲望。在入校后的第一周通过安排学生观看机械科技系列片柔性加工系统、自动化装配线和数控机床概述等一批影像资料,接下来可安排到实习工厂参观数控车、数控铣、加工中心等设备和现场生产或在机床上调用程序现场演示加工出一件产品,甚至可结合神舟六号的升空等科技新闻和一些先进制造技术,让学生知道无人工厂、机械手并不是只存在于科幻片中,在他们对柔性加工系统的高自动化、高效率、高精度感到惊奇与赞叹的同时,通过分析对比国内与国际在此项上的现实差距,增强学生的爱国热情和使命感,使他们知道操作数控机床是一份了不起的工作,是一份高层次、高水平的技术工作,是提升我国现代化建设的重要一环。通过对专业分析及专业前景的认同和渴望,学生的学习热情和求知欲望很容易就被激发起来,从而能充满兴趣地投入今后的数控专业学习中去。 　　4.运用仿真软件等教学手段激发和保持兴趣,提高课堂效率 　　在后续的专业学习过程中,通过采用多媒体课件演示将声音、图象、动画和文字融合于一体,应用于数控教学的课堂,特别是数控仿真系统更可以活跃课堂气氛,吸引学生注意力,感受自动加工的优越性,从各个侧面生动地展示数控机床特有的加工特点和动作,诸如自动进刀、换刀,循环加工弧面、球面等复杂零件,使教学内容更具艺术表现力和强烈的感染力,在实现寓教于乐的同时,促进了对知识点的理解和掌握。实习中由于数控设备数量有限和教学的安排,不可能所有的理论课一上完,所有学生都马上操作数控机床。