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换角度看调皮孩子
“调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度，作为教师，应该克服这种影响。
如果老师把“调皮孩子”看成是有自尊/有感情，与他人平等的人，就能理解他们同样渴望老师的表扬和关注，“调皮孩子”也有自尊，他们也期望得到别人的尊重，他们心中有一架天平，能敏锐地叛断教师是否公平公正。
如果教师把“调皮孩子”看成是发展中的人，就会知道孩子具有很大的可塑性，他们不可避免会出现错误，但也能改正错误，而像：“你总是不听话”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改错，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会有错。我们为什么不把这种错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气地责骂孩子了，而会以心平气和的心态，关爱的心去耐心教育他们。
如果教师把“调皮孩子”看成一个完整的人，就不会只看到缺点，而不去挖掘孩子的闪光点。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。
每个孩子都有其独特的闪光点，作为教师，千万不能带着偏见去看待任何幼儿，而应关爱/赏识/尊重每个幼儿，平时多与他们平等地交往，努力成为他们支持者，合作者，引导者，做他们的知心朋友，特别是对所谓的“调皮大王”，更应该正确引导，多加鼓励，更要善于发现并发挥他们的特长，从而促进每个孩子健康快乐的成长！
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