高三英语复习---感悟新教材 走近新高考.pptVIP

齐齐哈尔中学 刘秋菊 二零一零年一月三十日 第一部分 字词 一、高考命题特点 1.名词 、介词 、习语和常用动词短语的语义辨析 2.活跃小词不同语境下的的不同意义 二、教材处理 1.字不离词 词不离句 句不离文 2.语义辨析 瞻前顾后 细节到位 3.关注小词 拓展用法 不断总结 4.听写背诵 翻译复述 编写故事 5.阅读练习 语境训练 逻辑思维 （此类题的设问角度特别要求考生抓住字词细微的差别，并能在比较复杂的语境内经过综合性的思维拿出答案。据专家说，语义辨析类考题量会上升。） 1.environment /atmosphere / position /phenomenon /state /condition / situation /surrounding 2.message / information /news / word /practice /knowledge 3.suit / match / fit / go with 4.adjust / adopt /adapt /addict 5.worried/anxious/keen/eager 6.turn back /turn away/turn down/turn over /turn in 7.motivate/encourage/inspire/stimulate /(cultimate) 8.beyond/over/out of/far from (从高一开始，要牢牢抓住词汇教学，注意形近词、意近词和音近词，抓准教细，把握好讲的时机，精编练习给学生足够的机会去在具体语境中区分使用这些词,到高三总复习时，学生对词汇的掌握水到渠成。） 第二部分 阅读 一、高考命题特点 高考英语试卷的阅读理解部分题材丰富，重点考查学生对文章的整体和局部信息的理解和掌握情况。 二、教材处理 1.主旨大意 篇章结构 行文逻辑 2.句子结构 句式转换 突破难点 3.提炼主题 背诵复述 缩写仿写 4.泛读为主 开拓视野 发散思维（9、10、11） （6、7、8册的阅读内容较多，精泛结合，针对不同程度的学生做出取舍。但文章内容丰富多彩，知识覆盖面较广，最好都处理一下，无论是对学生的知识面还是阅读能力都是一个提升的过程。尽量少重复挖掘语言点，多从阅读层面入手。） 第三部分 语法 一、高考命题特点 淡化语法，注重语言应用和交际，在具体语言环境中考查学生的英语语言知识。 二、教材处理 梳理教材 循序渐进 依托语篇 有条不紊 稳扎稳打 避免冒进 （第九、十、十一册教材中Language in use共出现了100个小词，可作为语法复习的另一个切入点，既可避免语法重复讲解给学生带来的枯燥感，又可加深学生对这些活跃词汇的理解。） 第四部分 作业检测 作业科学 反馈严谨 重难考点 及时呈现 精编练习 准确地道 阶段检测 限时有效 调动思维 厚积薄发 （最好不采用课后的练习作为作业内容，教师要注意作业的质量，积极动脑琢磨作业的内容，反馈性一定要强。通过作业来检测学生对当前所学字、词、文的理解是否到位。以作业和练习题及测试题为载体，提升学生的成就感，由此激发他们的兴趣和学英语的主动性。测试时严格限定时间，培养学生良好的答题习惯。） 第五部分 学法指导 自主学习 合作探究 同伴互助 资源共享 （每人拥有字典等工具书，研究讨论，小组分工合作，全班共享资源，教师自身的专业素质，教师自身语言理解运用能力，教师自身丰富的知识面。） 做一名 能够把握好教学节奏的英语老师 能够提升学生自信心的英语教师 能够指导学生自主学习的英语教师 能够培养学生语言运用能力的英语老师 能够不断提升个人综合素质的英语教师 * 复习情态动词 复习主语从句 复习状语和状语从句 复习定于和定语从句 复习非谓语动词 1.复习主语 2.复习动词 B8 1.虚拟语气（宾语从句中） 2.地点、条件、让步状语从句 1.过去分词作状语 2.动词短语 1.时间状语从句（表示时间的名词短语做连词0 2.省略句 1.用于强调的倒装 2.强调句型It is…..that/who…. 表语从