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信息技术关照下的教育变革_教育理论论文 信息技术关照下的教育变革_教育理论论文 摘要：信息技术对学校管理、教学活动和学校课程设置都提出了挑战，从而使得教育管理者、教育主体、教育内容面临着前所未有的冲击，对于教育领域来说，对信息技术的迎对应走到前台来，真正从管理的层面、从教育主体的层面以及从教育内容的层面来接受与吸收信息技术及其它带来的产品。 信息技术给大家带来了开放的心态、自由的知识与新颖的方法，但同时也给教育功能、教育内容、教育方法以及教育者角色定位带来一场巨大的变革。对新事物的接受与对旧事物的革命历来都是痛苦的，教育领域对信息技术的接受与对旧教育方式及体制的革新也不例外。本文正是在欢迎信息时代到来的背景下，谈谈教育在信息技术关照下发生的诸多痛苦和一些尴尬的问题，并企图提出解决这些问题的若干个人建议。 一、信息技术对学校管理的优化与冲击 在学校管理中，学校行政人员普遍存在对信息技术的担忧与抵触的情绪。与学校学生对信息技术的认可与接受态度相反，学校行政人员面对信息技术所带来的科技成果，在享用信息技术所带来的方便与进步的同时，却又在教育资源稀缺的前提下，不愿付出跟随科技进步应付出的相应代价。 首先，信息技术的推广与使用必须要求学校拥有信息技术的产品（如计算机、网络器材），学校要想增添价格不菲的当代信息技术产品，并要跟上日新月异的信息技术的发展，经费是个难题。学校经费绝大部分来自于国家财政拨款，虽然在《中华人民共和国教育法》以及其他重要的教育法律法规中对教育经费作出了保证，但事实并非如此；况且，即使教育经费增长，受教育者人数也在不断增长，甚至于人数增长的幅度还远大于教育经费的增长，在学校深感人不敷出的时候，对于具有诱人魅力但又需付出巨大代价的信息技术产品（尤其是计算机），学校只能望洋兴叹。此外，教师的待遇与福利也受到信息技术的深刻影响，因为当教育经费总数不变时，增加对信息技术产品的投入，教育行政经费与教师工资的支出则必然减少。 其次，信息技术所带来的科技优势并不是天然产生的，这还需要使用信息技术产品的工作人员掌握信息技术，至少应掌握如何去使用信息技术。但对于学校行政人员来说，让他们去重新学习，则显得既不情愿也有点力不从心，因为就以前的工作来说，这种学习仅是一种附加的工作而已，现在却要花去大量的时间与经济成本。况且退一步来说，如果学校行政人员真的掌握了当代信息技术，那么在今天这个人才流动的社会，他们是否还情愿担当学校行政人员的职务则是一个值得考虑的问题。此外，信息技术产品的使用也将改变学校行政人员工作的方式。由于计算机的使用以及网络的实现，信息不再具有独占性，信息的流动性急剧增强，这使得学校行政管理工作一方面要加强保密工作，另一方面又得考虑如何利用信息技术产品来传播自己想要传播的信息；也正是由于人们获取信息途径的增多，学校工作的透明度加大、规范性增强，这也必然要求学校行政管理人员改变自己的管理态度与管理方式，从而增强工作的职业性与工作方式的民主性。 再次，信息技术的使用，使得学校工作性质由劳动密集型转向资本密集型，在这个过程中，减少学校工作人员人数呈一种必然的趋势。随着人们生产工具智能化的加剧，信息技术产品对学校行政人员、对学校教师的替代作用也越来越明显，网上学校正建设得热火朝天。如近期教育部就将组建虚拟学校，而且还要求各省、自治区、直辖市教育行政部门积极探索虚拟学校的建设工作。在工业革命初期工人为了保证自己的职业而摧毁机器的局面是否会在今天的教育领域中出现呢？我国是一个人口大国，随着生产力的提高，随着资本密集型乃至于技术密集型产业的形成与发展，尽管社会总财富肯定会得到较大的增长，人们的生活水平总体会得到提高，但在短期内劳动力的使用率必然下降，失业率上升也就不可避免。现在，这种情况正开始影响到了教育领域，作为教育行政人员或教师，当他们面对由于信息技术而带来的失业时，他们的态度又将如何呢？ 尽管信息技术对教育改造的重要性，尤其是对教育效率提高的功能已被教师与学校行政人员所认同，但面对信息技术的冲击，他们的迎对可能与信息技术的发展方向有所违背，这些问题需要教育行政人员与社会各界给予足够的重视，从而让教育有足够的能力去吸收与发扬信息技术，而不是被信息技术所击垮。 二、信息技术对教学活动的推进与变革 信息技术能否被广大师生利用的一个关键因素，是它能否使教师的教与学生的学变得更为简单、学生对知识的理解变得更为深刻。 对教师而言，随着信息技术的发展，尤其是计算机教学对学校教育的渗透与替代，部分教师坚信计算机教学会给教育带来一场革命性变革，计算机将替代教师的大量的重复性工作，把因材施教落到实处；教师将从体力劳动中解脱出来，真正去进行脑力劳动，使教学内容、教学方法得到极大的提高。然而另外一部分教师却认为，由于社会上出现了大量的有关信息技术的宣传报道