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华师大版九年级数学上册 新课程教育理念： 编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系： 编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系： 教学策略： 学案编排： 评价体系: 第23章 一元二次方程 第24章 图形的相似 第25章 解直角三角形 第26章 随机事件的概率 教师的收获：（预设） 学生的收获：（预设） 我的理想课堂： LOGO LOGO 河南省鹤壁市 第十八中学 河南省鹤壁市第十八中学 丁士林 2009.10 说课流程 我校特色 教材解读 师生收获 评价体系 理想课堂 教学策略 课标解读 1. 人人学有价值的数学 2. 人人都能获得必需的数学 3. 不同的人在数学上得到不同的发展 知识与技能 经历将一些实际问题抽 象为数学问题的过程， 掌握数学基础知识和基 本技能，并能解决简 单的问题 数学思考 经历运用数学符号和图 形描述现实世界的过程， 建立初步的数感和符号感， 发展抽象思维、合情推理 能力、演绎推理能力 并能有条理地、清晰 地阐述观点 情感与态度 能积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成 功的体验，锻炼克服困难 的意志，建立自信心 总体目标要求 解决问题 初步学会从数学的角度提 出问题、理解问题，并能 综合运用所学的知识和技 能解决问题，发展应用 意识 总体目标要求 我国数学教育的优良传统，实现基础 性与现代性的统一。努力提高学生的 创新精神和实践能力，克服繁难多旧 的弊病。 编者的意图 义务教育的普及性、基础性和发展性，面向 全体学生，使人人都能获得现代公民必需的 基本的数学知识与技能，同时又使不同的人 得到不同的发展。 学生主动学习的过程，以学生发展为本， 让学生亲自参与活动，进行探索与发现， 以自己的体验获取知识和技能。 现代信息社会的需求，适当引入信息技术， 帮助学生理解概念，掌握计算，扩展思路。 体现 体现 体现 体现 新课程 教学理念 1.要求数学课程要面向全体 学生。 2.数学课程要关注学生的生 活经验和已有的知识体系. 3.要求在数学学习方式上更 多融入动手实践，自主探 索，合作交流. 4.注重现代信息技术与数学 课程的融合。 九年级上册 数学体例安排 图形的 相似 一元二次 方程 解直角 三角形 二次根式 随机事件的 概率 编者意图 、体例安排 、内在逻辑关系： 知识 纵向 知识 横向 能力 提升 逻辑 板块 生活 数学 内 在 逻 辑 关 系 相辅相成，互相依赖 教材的地位与作用　 九年级上册教材主要是对前四册教材的综合 运用与延伸，为挖掘、发展学生的潜能，进 一步培养学生学习数学的兴趣夯实基础。 二次根式是数 与代数的综合 与延伸 一元二次方程 集一次方程（组）一次不等式（组）于一身，并为后 续二次函数的学 习打下基础 图形的相似是将图形的全等推广到了一般，完善了几何逻辑证明 的体系 解直角三角形 将勾股定理与三 角函数有机整合， 为高中的学习做 了必要的准备 随机事件的概 率一章使学生具 备了作为公民对 统计与概率应用 的基本知识与 技能 教材的结构 与特点 1.内容编排：螺旋上升，由低到高，逐步深化. 2.内容引入：贴近生活，数学建模。 3.内容呈现：创设自主探究情境，从而发挥学生的主动性。 4.内容编写：既把握课标，又具有弹性. 1.情境化 2.生活化 3.科学化 4.活动化 5.综合化 　教材的结构与特点　 创设情境、数学建模 探索、归纳 基本概念、定理（公式） 例题学习 知识小结 反馈练习 拓展延伸 学以致用 　教材设计　 围绕重点知识学习 注意归纳、比较、 消化、理解 用好教材中的例题和习题 关注学生获得知识的 过程与方法 联系学生实际操作能 力 联系学生的生活经验积累 基 础 与 能 力 的 关 系 过 程 与 结 果 的 关 系 教 材 的 处 理 （五） 注重数学知识之间的联系，提高应用数