鄂教版二年级上册《 古诗诵读 村晚》WORD版教案.docVIP

教学目标：　　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。　　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。　　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。　　教学重点：　　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。　　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。　　教学难点：　　　　个性化理解诗歌。　　教学道具：　　　　大黑板，每人一份表格，课件　。 教学过程： 　 一、游戏引入，营造情境。　　 二、初感诗歌，激发疑问。　　　 1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的， 他的名字叫——雷震（板书）。　　　　指名解题：看了诗题，你想到什么？　　　　（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色的。） 这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书? ??????? 本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。 　 自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。 2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？ 　　　　（指名读） 读完后教师组织学生评点一下朗读情况。 3、激发疑问。 　　读了这首诗，谁有问题吗？ 让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。 师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就要开 始运用我们的智慧来解决这些问题了。　　三、指导学法，理解诗歌。　　　 1、开始尝试通过各种方式解决问题。　　　 2、集体交流。　　　 3、谁能将自己对整首诗的理解说说看？　　　　　 学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。　　 四、深入诵读，表达感悟。　　　 1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说） 2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。 3、学生自由练读。 4、指名读，学生评议。 5、指名有感情地朗读。 6、诵古诗。　　五、拓展延伸，善加积累。　　　　 《村晚》这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像《村晚》一样描写乡村景色的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。（打开相关网页浏览） 请同学们分成小小组进行交流： A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎样的美景？再完成表格。 诗题 季节 描写的景物 感想 　　 　 　 　 　　　　B、尝试着吟诵好这首诗。　　　　　（如果学生来不及做，就将它留作课外作业） 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站