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* Go For It ! Where’s my backpack ? 单元分析 Unit 4 Where’s my backpack ? 本单元的主题 为谈论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础 上用方位介词熟练地表达物品的位置, 并能where 问句及一般疑问句提问并回答, 并自然地引出名词 的单复数及人称代词they 的用法.本单元谈论的是 学生比较熟悉的内容，学生有认同感, 因此在任务 的设计上, 要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。 Unit 4 Where’s my backpack? 教学目标 掌握有关物品的新单词: table, dresser, bookcase,sofa , video,chair,drawer,plant, alarm, bed, cassette,etc 语言知识目标 2. 熟练运用 in, on, under,near,in front of 等介词 3. 熟练Where问句和一般疑问句及其回答 ４．注意名词单复数的用法 ５．注意代词they 的用法 Unit 4 Where’s my backpack? 教学目标 语言技能目标 1.培养语用能力，让学生真正做到用中感悟， 　把所学到的语言知识与生活实际结合起来， 　使学习过程生活化 。 2.培养英语思维能力和创新意识． 3.学会不断发现问题，并用自己已有的知识 　水平和生活经历来解决实际问题 Unit 4 Where’s my backpack? 教学目标 情感态度目标 1.培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学习内驱力． ２．通过小组对话，讨论，调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神． Unit 4 Where’s my backpack? 教学策略 任务型教学策略： 新课程倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以“能做某事”作为评价标准。设计出结合学生实际，真实、切实可行的“任务型”活动。 2. 开放性教学策略： 开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 Unit 4 Where’s my backpack? 学习策略 1. 学会和他人合作交流，并能把语言材料用到真实的 生活中去。 2. 学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资 料，网络等来获取更多的学习信息。 3. 学会积极思考，及时反馈。 4. 在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。 Unit 4 Where’s my backpack? 教学设计思路 Unit 4 Where’s my backpack? Go For It ! 的每个单元只有一个总体的 教学内容安排, 教师必须首先根据所任教学生 的实际水平出发, 合理安排每单元的课时数,设 计好每课时的教学内容。 教学设计思路 第一课时：Section A 1a—1c 1) 学习 table 等词汇 2）学习谈论物品的位置 where’s my backpack ? It’s on\ in \under … 3) 学习名词的单复数及人称代词they 的用法 where are my books ? They are on … Unit 4 Where’s my backpack? 第二课时：Section A 2a –3c １）巩固第一课时所学的词汇和句型 ２）学习know,don’t = do not 等词汇 ３）学习用一般疑问句谈论物品位置， 　　注意名词的单复数和人称代词they 　　Where’s the bag ? I don’t know. Is it on…? No,it isn’t.\Yes, it is. 教学设计思路 Unit 4 Where’s my backpack? 第三课时：Section A 4-- Section B 1c 1) 学习video 等生词 ２）巩固所学词汇和句型 教学设计思路 第四课时：Section B 2a—3c 1)初步学习如何寻求帮助 Can you bring me some things to school? Please take …to \bring…to 2)用所学过的句型解决问题（写便条， 说清物品位置） 第五课时：Section B—Selfcheck 1)巩固本单元所学全部内容