张雪琴第七单元教学设计.docVIP

附： 参赛教学设计基本信息 参赛教学设计基本信息 作者姓名 张雪琴 性别 女 1971年2月7号 工作单位 新疆维吾尔自治区伊宁地区昭苏76团学校 835609 通讯地址 伊犁地区农四师76团中学 6298828 13199992816 电子邮箱 Zxqwmd@163.com 书名 《义务教育课程标准实验教科书（新目标）》初中英语（人教版） 七年级 所教册次、 单元 上册Unit 7 How much are these pants? Period 1第一课时 该单元主题The main content是谈论shopping, . In this period, the students will learn the words about clothes, and how to ask and answer the prices. After the study of this unit, the students will know how to be a polite shopper in an English way. 要以渗透情感德育教育，注重“激发兴趣”， 体现英语学科的以人为本的“人文性”，遵循主导-主体式教学过程。 指导依据：基础英语阶段课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。新课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，并感受成功。 设计思路： 本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型以听说课为主，融入适当的考点知识。第一课时中的顔色单词内容是学生小学就学过，并熟知的内容，不要多花时间，可简单复习过渡。课前先营造一种轻松的学习氛围，学生通过唱一首英语歌曲，尽快地融入进课堂，。根据 “任务型”教学模式，采用Repeating和cooperation的学习策略，利用教学图片和多媒体教学手段，来展开调动学生学习英语的兴趣，课文中的 pair work的口语交际活动，可把学生分成两两小组，互相对话的教学形式来组织教学，实现自主、合作、探究性学习，一定要提供给学生充分的时间进行交流。因此，把教学内容设计成由简到难的任务，让学生在克服困难、巧妙的渗入语法知识，使学生在循序渐进中接受新知识并完成任务，积极培养和保护学生对英语学习的积极性，建立他们学好英语、用好英语的初步自信心。在小组合作中学习的过程中培养他们的团队合作精神并学会感谢他人。创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团体精神以及相互学习、资源共享的意识。 2.教学背景分析 ：学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答，学习一些表示顔色、形状、大小的形容词，学习数词10-31，复习名词单、复数的使用和指示代词this, that, these, those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过学习“询问价格和顔色“句型”How much is this? It’s 2 dollars. How much are these socks? They are two dollars. What color is it? It’s red.. What color are they? They are green.三是。所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。　　词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 注：含本课时在本单元的教学定位分析）教材的地位及作用??? 本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格与颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。?? 学生情况分析：七年级的学生学习心理特点学生对英语普遍感兴趣，不稳定