沪教版化学九年《性质活泼的氧气》word同步教案二[www.edudown.net].docVIP

学科:化学 　　　　　 班级:　　　　 日期:8月28日　　　　　　教者: 杨艳 课题： 　第二章我们身边的物质 第二节　性质活泼的氧气 课时数3 类型：新授 第三课时 教学目标： 1、通过实验室制氧气的药品、原理选择发生装置； 2、通过氧气的物理性质、化学性质选择收集氧气的方法、装置； 3、学习实验室制备氧气的具体操作； 4、通过实验探究活动，提高学生的动手能力。 教学重点： 学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。 教学难点： 根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置。 教具准备： 固体加热产生气体装置，固液反应装置，排水法，向上排空气装置。 教学过程： 复习 工业上是如何制取氧气的？ 在实验室里制氧气的原理是什么？（请学生板演） 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 氯酸钾氯化钾+氧气 过氧化氢水+氧气 化合反应和分解反应的区别是什么？ 发生装置： 根据三个反应的反应物的性质、条件，讨论选用怎么样的反应装置。 学生讨论。 教师引导： ①②反应物都是固体，都需要加热。 ③反应物是固体和液体，无需加热。 注意变化。 收集装置： 提问：前面我们已学过了氧气的性质，氧气可以用什么收集方法呢？ 归纳：排水法（氧气不易溶于水，不与水反应） 向上排空气法（氧气的密度略大于空气） 装置： 1、气密性如何检查？ 2、药品如何加入？ 3、注意事项A、先固后液 B、加液要慢 C、过一会再收集 D、伸入液面以下或关闭活塞 步骤： 实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤是什么？实验中应该注意哪些问题？ 操作步骤：用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集，其实验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”等7个字，可用谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。 注意问题： （1）试管口要略向下倾斜。 （2）用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集。 （3）停止反应时，应先把导管从水槽里撤出，再熄灭酒精灯 （4）用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。集满气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌上。 （5）试管口处应放一小团棉花(防止加热时，高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管)。 演示实验：双氧水制氧气 。 小结： 收集装置：排水法（难溶于水） 向上排空气法（密度比空气大） 向下排空气法（密度比空气小） 发生装置： 固体，需加热；固体+液体，不需加热 布置作业。 教学后记：本节课的内容在教学时作了适当调整，补充了氯酸钾制氧气，可为后面的催化剂教学作出铺垫，在制取氧气的装置上，给学生思考的空间，会选择实验装置，为后面的实验中装置的选择打下坚实的基础。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 工业方法是物理变化，并没有生成新物质，只是简单的物质分离。 此处一般不作要求，可以让学生了解一下 为什么要放一个棉花团呢？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞。 哪些类型？ 哪些类型？ 此装置的多种形式收集气体，如果倒过来又会怎样呢？ 简单复习 防止药品潮湿，水分受热后变成水蒸气，然后冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。 否则收集的气体中混有空气。 (防止水槽里的水倒流到试管，导致试管炸裂)．用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明瓶内的氧气已满。