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在规范化管理中彰显办学品质_教育理论论文 在规范化管理中彰显办学品质_教育理论论文 [摘要]随着社会的不断进步，学校管理的内涵也雇不断地丰富和拓展，规范学校的管理、寻求学校的特色发展已成为当前各校面临的重更课题。北京景山学校在教育改革过程中，以“三个面向”为指导，坚持学校的办学理念，制订科学明确的学校发展规划，培养高素质的教师队伍，构建具有学校特色的课程体系，采用多元系统的评价机制，将教育教学工作、教育教学改革试验和教育科研三者紧密结合起来，通过科学地实施学校规范化管理促进学校不断发展。 　　[关键词]规范化管理；特色发展；北京景山学校 　　 　　学校的规范化管理是学校的管理者基于对学校发展的展望和预测，从学校的实际出发，依据教育法律法规和教学规律，制订出各项管理目标和措施，从而去落实、评价、反思、调控的过程。实施规范化管理不仅有利于构建科学的教育集体，实现和谐的教育发展，而且有利于良好校风的形成，从而形成浓厚的文化氛围，提高学校办学的整体水平，从而提升学校内涵发展。北京景山学校是由中共中央宣传部创建的一所专门进行教学改革试验的中小学一贯制的实验学校。坚持教学改革试验是景山学校的历史使命，也是景山学校干部和教师的特殊品质和工作风格。1983年国庆节前夕，邓小平同志书赠景山学校“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词，给我们指明了新时期继续前进的方向。在“三个面向”战略思想的指导下，学校进行了一系列综合整体改革试验，力图在科学实施学校规范化管理过程中形成并保持景山学校的特色。 　　 　　一、科学、明确的学校发展规划是实施规范化管理的基础 　　 　　要建设高质量、有特色的学校，首要的是制订好规划，确定好目标。学校发展规划是对学校发展的—种战略规划，制订学校发展规划的过程是对学校未来发展思考和策划的过程。它的使命在于深刻分析学校发展的历史和当前情况，科学地预测未来发展趋势，探索学校有效发展的道路，促进学校长期、稳定和可持续发展。每个学校都有自己的特点，特点不同，制定的方向和目标就不同。所以，我们要因校制宜，因时制宜，既要做好当前工作，又要谋划长远的发展。 　　景山学校坚持教育改革50年，先进的教育思想、科学明确的办学理念和每个时期制定的目标，使全校的工作有章可循，促进学校在原有基础上不断形成新的特色，实现发展。比如，1999年学校借第三次全教会的东风及时制定了《景山学校迎接新世纪的3-5年发展规划》。为使这一发展规划能够较好的实现，为使规划的实现有一定的理论和科研指导，2000年学校又制定了《景山学校五年教育科研计划》。教育科研规划的制定使全校教师明确了工作方向，意识到我们的教育教学工作必须以教育科研为指导，教育科研和教改实验是景山学校的办学特色和学校发展的生命力之所在。2005年，学校结合时代发展和本校的实际问题，有针对性地对学校教育教学改革进行全面规划，制定了《北京景山学校“十一五”发展规划》，进一步明确景山学校的办学思想、发展目标、办学特色、学校定位，引领学校发展方向。 　　在此基础上，景山学校进一步明确了办学思想：以“三个面向”为指针，融古今中外百家之长，走继承、借鉴、融合、创新之路，全面发展打基础，发展个性育人才。学校将以先进的教学思想为先导，以教育科学理论为指导，以教改试验为基础，探索21世纪基础教育人才培养的新方法、新模式。坚持进行教育改革的试验学校，传播现代教育观念、教育技术和教改成果的示范学校，推动教育改革与教育交流的促进校，最终使学校发展为国内外有影响的有中国特色的国际化学校。 　　有了规划，有了依据，我们又该怎样行动呢?关键是两点：第一，规划的内容要体现在学校的工作计划中，逐步去落实去实现，不能只是空谈，如果规划只是空谈，就等于没有规划，只是摆设。第二，要真抓实干，逐步落实规划的各项要求，给全校教职员工以信心，取信于广大教职工。 　　 　　二、改革、创新的教师队伍是实施规范化管理的关键 　　 　　规范的管理归根结底是人的管理，人的因素是管理过程中最重要的，也是最核心的因素。因此，在学校管理中，着力打造学校领导队伍和教师队伍就显得更加重要。 　　 　　(一)建设高水平的教师队伍 　　一所好学校，必须要有一支优秀的教师队伍。景山学校在建校的50年中，能够在国内外产生广泛的影响，就是因为它有一支热爱教育、勇于探索、敢于实践、有自己特色、愿意为教育做贡献的教师队伍。近几年来，随着老教师的相继退休，青年教师队伍逐步壮大，学校小学教师35岁以下的占70％。中学教师35岁以下的占63％，青年教师是学校的希望所在，是办好学校的重要力量。一个优秀教师的成长，关键是在青年阶段的锻炼和培养，所以这几年学校紧抓青年教师的培养不放松：注重对青年教师的常规培养，比如建立师徒结对，注重青年教师备课和听