北师大版思品七下《学会沟通》word教案[www.edudown.net].docVIP

七年级下册 课题 第4课 学会沟通 第1站 我们需要沟通 编制： 莫茂超 审核： 编号：NO.4 学习目标 1、让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。 2、懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。科网] 导 案 学生交流讨论，教师组织总结 过程： 1、明确学习目标，学习重难点及学习指导。 2、学生在熟悉课本的基础上，独立完成自主学习。明确教材内容与基本知识点， 3、小组交流、讨论，完成合作研讨，。 4、通过展示讲解，实现进一步加深对知识的理解。 5、以巩固提升题引领，帮助学生熟练掌握知识，做到学以致用，提高解题技巧。 六、巩固提升：相信自己，我一定行！ 1、有了喜悦和烦恼，我既不告诉父母和老师，也不告诉同学，把它悄悄地记在日记本上，然后锁上锁。这种做法（ ） A、有利于保持自己的小秘密；B、不可取，不利于人及交流与沟通； C、不利于我们健康成长；D、有利于调节情绪，排解烦恼； 2、下列活动中，有利于丰富和发展自我的是（ ） A、阅读中外名著；B、参加植树造林活动；C、帮助小同学打抱不平；D、只和自己喜欢的异性同学玩； 3、参加社会公益活动，可以（ ） ①享受奉献的快乐；②转移自己的注意力，消除烦恼；③丰富生活，净化心灵；④获得额外的经济收入；A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④ 4.晓静 对数学老师很有意见 。 上星期一的数学课? 老师冤枉了他。本来是邻桌同学传纸条给晓静约他放学后去踢球，但晓静立刻把纸条退给了他，并轻声劝他上课不要传纸条。可老师只看到了晓平退纸条，就 批评了他，还说晓平狡辩不承认，说他一个人浪费了大家很多时间。晓静 气愤极了，发誓今后再也不和数学老师讲话了。一段时间以来 ，每上数学课，他总是趴着不听，数学老师提醒他，他不理。老师批评他，他骂老师有病。晓静与数学老师关系很紧张。每次上数学课，班里的同学都担心小静会与数学老师顶牛，使课无法上下去，影响教学进度。 阅读上述材料，请回答下列问题： 、晓平同学这样做法正确吗？为什么？晓平同学这样做法是错的。 一是对老师的不尊重、不礼貌。二是严重地影响了自己的学习和班级同学的学习，还给自己制造了烦恼。三是违反了中学生行为规范。、假如你是晓静的好同学，请你告诉他解决这一问题的办法 帮助晓平同学认识尊重老师的必要性；认识因对老师有意见就放弃学习的危害性；要引导他正确对待老师的批评，同时对老师也要体谅和宽容，，对老师在工作中的疏忽、缺点应向老师善意提出，对老师的误解要主动与老师沟通，从而与老师建立和谐关系。要放弃对老师的偏见，重新努力学习，迎头赶上 学习重点 学习难点 让学生体会沟通的重要性。 学法指导 利用自主学习时间，理解熟记课本重点知识并在课本中做好勾画，找出自己不明白的问题。 一、课前热身【判断题】(耐心做完，你会更自信哦!时间5分钟) 1、我们内心的矛盾和烦恼都是生理发育和心理变化发生异常时产生的（ ） 2、当我们感到内心矛盾难以解决时，可以向父母和老师倾诉（ ） 3、当我们出现心理冲动时，应顺其自然，不必压抑。（ ） 4、交流是消除烦恼的唯一有效的方法（ ） 二、自主学习( 独立完成下列各题，并在有困难或有疑惑的题号上做出标记) 1、完成书上P35想一想：这位同学与父母的关系处理得好不好？如果是你，你会怎样做？ 2、为什么人与人的交往需要理解和沟通？ 3、交往与沟通有什么积极的作用？ 4、联系自身实际，你平常在与父母、老师、同学沟通后，对你有什么作用？ 三、合作探究（小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。） 四、交流展示（针对合作研讨时解决不了的问题，由已经掌握的学生或老师重点讲解） 五、课堂小结： 通过学习我明白了： _七_年级下册 课题 第4课 学会沟通 第2站 学会沟通和交往 编制： 莫茂超 审核： 编号：NO.4 学习目标 1、让学生学会如何与人沟通和交往。 2掌握与人交往的基本技能 导案 学生交流讨论，教师组织总结 过程： 1、明确学习目标，学习重难点及学习指导 2、学生在熟悉课本的基础上，独立完成自主学习。明确教材内容与基本知识点， 3、小组交流、讨论，完成合作研讨，明白消除消极情绪的关键是合理解释事件。 4、通过展示讲解，实现进一步加深对知识的理解。 5、以巩固提升题引领，帮助学生熟练掌握知识，做到学以致用，提高解题技巧。 二、巩固提升：相信自己，我一定行！ 1、作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到老师的批评，但是每一个人在学校生活中都难免会受到老师的批评。面对老师的批评，我们要（） 坚持“有则改之，无则加勉”的原则批评正确的要接受，并认真改正，批评错的，就与老师“顶牛” 虚心