北师大版小学语文一年级下册-七单元.docVIP

拔苗助长 教材分析： 《拔苗助长》是一篇先秦时的寓言故事，这篇课文是这则古代寓言的白话解说。故事讲了一位自作聪明的农夫，为了让自己地里的秧苗快快长高，竟干出拔苗帮助长高的蠢事。文章短小，结构简单，易于理解，可寓意深刻，它告诉人们；违反事物的发展规律做事，往往是好心办成坏事。 教材安排了议字15个：拔、苗、助、古、总、终于、疲、力、尽、累、非、常、枯、死。写字6个：苗、古、总、于、跑、都。 教学目标： 1、运用综合的识字 方法，认识生字15个会写生字6个，培养学生独立认字，合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习用自己的话讲述这则寓言故事。 3、理解寓意，明白故事不能违反事物的发展规律的道理。 教学建议： 爱听故事是孩子的天性，本课可用讲故事的形式导入。 本篇课文安排了四个自然段。先鼓励学生按自然段自由读文，每读一个自然段就把其中不认识的字画出来，在读的过程中初学生字，然后集体识字。 指导写字时，对字形比较简单的，要鼓励学生自己观察，发现字形特点。如：“苗、古”可用学过的熟字帮助记忆。“都”可与“阶”比较记忆。本课重点指导“跑”字。“跑”字左右结构，应先练习写“足”字，让学生想想为什么是足字旁，给学生说明凡足字旁的字，基本上与人的腿部动体有关系。“足”字做偏旁时，将“撇、捺”改为“竖、提”教师可用醒目的颜色标出。 教学中，应鼓励学生自己去探索，发现问题。如何让学生理解寓言是本课教师应当认真思考的问题，不能使用“客观规律”、“主观愿望”这样的词语，可让学生说说自己的体会：你是不是也希望自己的种子快点发芽长大？你用了哪些方法？浇水、施肥能使它一下子长一大截吗？再引导学生联想生活中有什么事因为太着急了而坏事的，从而帮助学生理解，本文的寓意，懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的办法。 教学时，还要注意朗读指导，启发学生把故事中表达的意思读出来。如第三自然：他筋疲力尽地走回家，对家里人说：“可把我累坏了！今天干的活儿真不少，我让田里的秧苗都长高了一截！”朗读时，要读出疲劳，无力累而又高兴的样子。可以让学生边读边加上动作。 学后鼓励学生把这个故事讲给别人听，或者续编这个故事。 建议教学2课时 拓展习题： 你能写出带有“心”和“小”的字吗？ 读一读，用带点的词语造句，把连忙跑到田里，把秧苗都往上拔高了一截。 _______________________________________________________ 家里人听了，非常奇怪，赶快跑到田里，一看，秧苗都快枯死了。 _______________________________________________________ 搜集寓言故事，讲给伙伴听 相关资料： 精品教案： 拔苗助长 教学目的： 1、运用综合的识字方法，认识生字15个，会写生字6个，培养学生独立识字，合体识字的能力。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，并练习用自己的话讲述这则寓言故事。 3、明白这则寓言的寓意：故事不能违反事物发展的规律，光有好的愿望不行，还要有好的措施。 教学重点： 认字、写字。 有感情地读文 教学重点： 体会寓言蕴含的道理，运用于生活实践 教学准备：生字卡片 教学过程： 谈话导入，板书课题： 春天来了，天气越来越暖和了，植物也开始生长了，同学们，谁种过什么植物，你知道怎样使它长得更快，更健康吗？让同学说一说，今天，我们来学一篇寓言故事，板书课题：“拔苗助长”看看古时候，有位农民，他是怎样帮助植物生长的？ 二、合作探究，学习新课 （一）初读课文，整体感知 解题：让学生由单个人到整体，说说题目的意思。 学生自读课文，把不认识的字和难读的句子做出标记。 教师范读课文，让学生注意自己标记的地方。 小组合作学习：识字、读文，教师巡视指导 教师出示生字卡片，检查学生识字情况，说出文中的词语 （三）细读课文，掌握内容 1、自读，想一想： 寓言中那个种田人的愿望是什么？ 那个种田人想了什么办法让秧苗长高？ 秧苗真得长高了吗？结果怎样 2、据学生回答，教师板书：长高 拔苗 枯死 3、种田人对自己的做法满意吗？从哪里可以看出来？能读了他的话吗？（指导朗读） “可把我累坏了！今天干的活儿真不少，我让田里的秧苗都长高了一截！”要读出又累又高兴的语气。（可以让学生边读边加上动作） （四）通读全文思考②从则寓言故事中学到了什么？①生活中你遇到过什么事，由于太急了反而没有把事情做好。 （小组合作学习，讨论交流，总结发言，师小结） 生活中做什么事都不能太急，想着怎样就怎样，有美好的愿望是好的，但还要有好的办法去实现，不然，好心不一定做成好事！ （五）识记生字，重点指导“跑”和“都” “跑”足字旁，“足”字作偏旁时，将“撇、捺”改为“坚、提”“都”和“阶”比较记忆