大学计算机基础教学改革取得的成绩及问题研究———回顾我校大学计算机基础教学改革_教育理论论文.docVIP

大学计算机基础教学改革取得的成绩及问题研究———回顾我校大学计算机基础教学改革_教育理论论文 大学计算机基础教学改革取得的成绩及问题研究———回顾我校大学计算机基础教学改革_教育理论论文 随着计算机技术及其应用的飞速发展,对大学生计算机应用能力提出了更高的要求和标准,大学第一门计算机基础课程的改革已经成为高校计算机基础教学的热门话题,以往大学的第一门计算机基础课程《计算机文化基础》已经不再适合现代大学生的需要,为此教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会于2006年6月颁发了“关于进一步加强高等学校基础教学的意见”,号召全国各高校2005~2007年内逐步将大学第一门计算机基础课程由《计算机文化基础》向《大学计算机基础》过渡,《大学计算机基础》以讲解计算机的基础知识为主,而将工具性、操作性的内容放到实验课中,课程可以涉及计算机软硬件的基本概念、组成与工作原理,还可涉及操作系统、数据库、多媒体、网络、信息技术及安全、程序设计等方面的基础性内容.这些内容不但可以拓展学生的视野,而且使他们能在一个较高的层次上认识计算机和应用计算机,有助于提高学生在计算机与信息方面的基本素质.我校于2006年9月开始对2006级学生全面开展大学计算机基础教学改革(2007级学生继续实施),进行了课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学模式的改革,进行了一系列有益的探索和实践,实施以来取得了一定成果.代写论文 1　大学计算机基础教学改革取得的成绩2006年9月我校对2006级全日制3 000多名新生实施《大学计算机基础》课程教学,通过一学期的大学计算机基础教学改革实践,取得了如下一些成绩: 1·1　相对文化基础扩大了学生知识面　以往计算机文化基础教学的主要内容仅为计算机基础知识Windows操作系统、Office办公软件及简单的网络操作知识;大学计算机基础课程则比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念,涉及计算机软硬件的基本概念组成与工作原理、操作系统、数据库、多媒体、网络信息技术及安全、程序设计等方面的基础性内容这些内容不但可以拓展学生的视野,而且使他们能在一个较高的层次上认识计算机和应用计算机,有助于提高学生在计算机与信息方面的基本素质,使学生具备了大学水准的计算机基础知识.1·2　实验室安装了多媒体教学软件,提升了实验课教学的质量　安装了苏亚星多媒体教学软件之后,学生在自己本机上就可很清楚地看到教师的操作演示,这对学生的操作学习有很大帮助;并且通过该软件教师可以很方便地对学生进行有效管理 从而加强实验课堂的管理力度,使学生更好地投身于学习. 1·3　建立了学生网上自主学习、练习的平台　我校购买了深圳知行大学计算机基础网上在线学习、练习、测试软件系统,学生可通过校园网在线自主学习、练习,这极大地方便了学生的课余自主学习,对提高大学计算机基础课程教学质量有很大的帮助. 1·4　实行无纸化考试　以往我校计算机文化基础课程的考试主要采取纸质卷面考试,这很难客观测试学生的计算机实际操作技能和教师的教学效果;实行大学计算机基础教学改革后考试全部采用机上无纸化考试,学生考试时从丰富的试题库中随机抽取部分题作为考题(包括理论、概念题和实践操作题),这不仅扩大了考核学生的知识面,而且有效杜绝了学生相互抄袭的作弊,并能很好地检测学生的计算机实际操作技能,更客观地评价学生学习效果,且操作方便自动判分极大地减轻了教师阅卷的负担. 1·5　学生取得了较好的成绩　2006~2007学年第一学期第十八周我校对58个教学班近2800名学生进行统一的期末考试.学生考试时登录成功后自动随机地从考试题库中抽取出部分题目作为自己的考题,题库共有709个题,含盖大学计算机课程中要求掌握的所有知识点,有计算机基本概念、理论、Windows基本操作、Office办公软件使用、Intern基本操作、文字录入、数据库等;题库知识点覆盖全面,难度适中,虽有部分题略超出教师的讲授但符合“讲一、学二、考三”的原则,整体上题库与教学大纲较吻合,并且学生的试题是临时从题库中随机抽取,使得相邻学生的题目很少有相同,有效地减少了作弊,这样对学生考核较科学、合理,考试题型及分值如下表1所示:表1　期末考试题型及分值表Tab·1　Table of subject and score in final examination题型理论Windows Word Excel PPT Internet操作打字合计题数20 1 1 1 1 1 1 26分值20 10 20 20 10 10 10 100期末考试的整体成绩情况如下表2、表3所示:表2　人数、及格率、平均分、最高分、最低分情况表Tab·2　Table of the number of people,rate of pass,