西师大版数学一上《我是小巧手》教学设计.docVIP

我是小巧手 课题 我是小巧手 课型 实践 课 时 1 教学目标 通过拼摆，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，并体会分类的方法，提高学习数学的兴趣。 在教学活动中，培养同学们的观察能力、动手操作能力、实践能力和想象能力。21世纪教育网：21世纪教育网 通过拼摆活动，形成初步的空间观念。 教学重难点 加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，通过拼摆活动，形成初步的空间观念。 教学准备 各种长方体、正方体、圆柱和球的实物或模型 教 学 过 程 一、激趣，导入 师：昨天，老师要求你们回家准备物品，今天都带来了吗？请把你们的物品拿出来，让大家看一看，说一说名字，把它介绍给大家，好吗？ 师：我们都认识了这些物体。老师用它们拼成了一个机器人。（出示机器人） 师：请同学们认真观察，这个机器人用了哪些物体？ 师：用我们学过的物体可以组装成各种物品，今天，我们就一起来参与这样的活动，看看谁的手最巧，组装的物品最漂亮。揭示课题 二、实践活动 1.摸一摸，挑图形。 教师把装有实物的箱子放在讲台上，指名学生摸出长方体、正方体、圆柱和球，并把他们摸到的物体送回到他们的4个纸箱中。 2.4个同学一组，把自己带来的实物放在一起，先做一做“摸一摸”的活动。 3.动手拼摆各种物体 （1）用你手中的长方体 、正方体模型或实物，拼摆出不出的长方体和正方体。 师巡视，参与指导。 （2）生拿出长方体、正方体、圆柱和球。 教师启发引导：你们能像老师一样，拼摆出一个机器人吗？或用你手中的物体拼摆出你最喜欢的东西。 学生小组合作，动手操作，师巡视指导。 （3）交流汇报，展示。21世纪教育网：21世纪教育网 让学生在小组内或各小组之间交流，告诉同学们你摆的是什么。 然后进行全班交流评比（组内的小巧手、班级的小巧手） （4）分一分，数一数 师：大家都是小巧手，现在能不能来分一分，数一数，看着你拼成的物体分别用了什么？用了多少个？ 生动手操作、记录，师巡视指导帮助。 三、课堂小结21世纪教育网：21世纪教育网 略。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站