利用信息技术提高数学课堂教学效益.docVIP

利用信息技术提高数学教学质量 单 位：洛阳市宜阳县城关乡高桥小学 姓 名：王琴玲 电子邮箱:1007wql@163.com 联系电话 内容摘要：信息技术教学使以前枯燥简单的“粉笔、黑板满堂灌”的教学方式变的精彩纷呈，生动有趣，极大的提高了学生的学习兴趣。信息技术的声图并茂的效果，是创设情境、导入新课的极好方法，信息技术的动画效果，是过程再现、突破难点、突出重点的良方，多媒体的交流互动功能，对巩固知识、提升能力起到了良好的作用 关键词：信息技术、兴趣、 随着信息时代的到来和“课程改革”的深入，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的现代化教学手段的信息技术给教学注入了新鲜血液。 利用信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理及其强大交互特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。信息技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，将产生不可估量的教学效果。 一、创设图文并茂情景，激发学习兴趣 信息技术能够创造出一个图文并茂，有声有色、生动逼真的教学情景，使乐学落到实处，激发学生学习兴趣，让学生带着愉快的心情投入学习。例如一年级教材上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有几个同学？许多学生不假思索地列出8+4=12（个）。此时，我并没有急于将答案告诉他们，而是利用多媒体给他们播放了一段录像故事：有一天，13只鸭子排着整齐的队伍，在鸭妈妈的带领下，从河的一边游到另一边，上岸后，鸭妈妈叫起来：“不好，丢了一只鸭。”可是她向前看看，向后数数，她的孩子并没有少。奇怪，13只鸭子怎么会变成12只了呢？看完故事，小朋友都笑了起来，鸭妈妈真糊涂，她把自己给丢了。 通过创设图文并茂的故事情景，教师教得轻松，学生学得有趣，使教学在短时间内取得较大的效果。 二、让图形说话，突破教学难点 数学是一门抽象的学科，小学生是以形象思维为主，而概括、分析、判断、综合、以及空间想象、逻辑思维能力还处于初级发展阶段，因而要根据小学生的年龄特点运用形象直观的教学方法进行教学。而多媒体的介入，，不但能使图形活起来，更能轻而易举地突破难点。如：教学“相遇问题”应用题，这节课的重、难点是如何让学生理解“求路程”应用题数量之间的关系。老师出示例题：张华和李诚同学同时从家里向学校走来，张华每分钟走65米，李诚每分钟走70米，经过4分钟，他们同时到校，他们两家相距多少米？学生读题后，老师开始操作、演示。屏幕首先出示一条线段，左端闪动两下，用黄色△表示张华家；右端闪动两下，用蓝色 △表示李诚家；学校用一面红色小旗表示。教师一声令下，两人同时从家向学校走来，张华走过的路用黄色线段表示，李诚走过的路线用蓝色线段表示，走了一分钟后，两人停了下来。教师提问：张华、李诚各走了多少米？两人共走了多少米？用了多少时间？接着老师又发令，两人继续走1分钟后，又停了下来。教师又提问：现在张华、李诚各走了多少米？两人一共走多少米？用了多少时间？教师再发令，两人继续行走，直至相遇而停。提问：两人共行了多少米？即路程是多少米？通过屏幕上线段的动态演示，学生逐步理解了这种应用题的数量关系，掌握了“相遇问题”中的求路程应用题两种解法的思路和步骤，从而学会了正确的解答方法。 可见，通过信息技术辅助数学教学，能使学生比较容易地理解速度、时间和路程之间的数量关系，从而为正确地列式解答应用题扫除了实质性的障碍。 三、获取信息资料，拓展科学知识面 快捷、方便的多媒体已溶入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。 在教学中，我们可以结合课堂教学提出一些相应的拓展性问题，拓展学生的知识面，引导学生课余时间利用电脑查阅资料。如在教了圆的面积后，我布置学生查找这样一个问题：大自然中，为什么花儿都是圆形的，而不是三角形或正方形？学生对于这个现实、有趣的问题很感兴趣，通过电脑查询，终于得到问题的解答：在周长一定的情况下，三角形、正方形、圆中以圆的面积最大。花是圆形就能接受更多的阳光雨露，更好地成长。 四、有趣的开放练习，使苦学变乐学 一堂好课，关键取决于教学结构的设计，而最后的巩固练习是极其重要的，他反映了学生对知识的掌握程度，但是练习的设计却往往被许多教师所忽视。运用多媒体课件可以把声、形、色结合起来。如一年级在进行口算巩固练习时，可利用电脑随机函数编算式，可以根据要求无限量供应题目。如课件“鲜花配绿叶”，两片绿叶分别设定两个随机数，周围设置0~9朵花，请同学将绿叶上的两个数做减法，根据运算法则，从个位算起，先点击其中一朵花作为个位花，它