论网络化时代高校思想政治教育体系构建及其CMM基本原理实施.docVIP

论网络化时代高校思想政治教育体系的构建及CMM基本原理的实施 【摘要】作为一个特殊的社会群体,思想观念正受到新的冲击并表现出一些新的特点。面对日益变化的社会,切实加强大学生思想政治教育已成为高校学生工作的核心。 一、当代大学生思想政治水平现状 （一）当代大学生思想政治水平积极面 1、文化素质较高的群体，在同龄人中是优秀者。 2、处于自我发展，自我完善，“三观”形成阶段。 3、年轻有热情、有激情，同时也易偏激。 4、对社会主义有好感，对共产党领导没有疑义。 （二）当代大学生思想政治水平消极面 1、大学生群体结构发生很大变化，独生子女增多。 当代大学生很多是独生子女，大多依赖性较强，独立生活能力较差，团队精神较弱，喜欢自我表现。动手能力较差，基本技能欠缺，社会责任感不如历代大学生。 2、在接受教育方面缺乏全面性。 ⑴对“知书教育”接受较多，对“达礼教育”接受不够； ⑵接受奋斗目标教育较多，如何达到目标教育不够； ⑶接受爱国主义教育较多，接受党史教育不够； ⑷接受自我奋斗、自我发展教育较多，接受集体主义、团结协作教育不够。 3、接受教育的环境发生了很大的变化。 当代大学生正处于社会主义市场经济不断发展，不断完善的阶段。社会宏观环境对大学生影响较大。主要表现为学生以自我成才为中心；自我期望值较高，不合实际；各方面压力大，导致心理问题。 二、当前高校大学生思想政治教育存在的几个问题新时期的大学生,他们的思想观念和行为模式明显地打着时代烙印,并折射出时代特点。面对发展变化和正在发展变化着的国内外新形势，客观地说，大学生思想政治教育工作还不够适应，仍然不同程度地存在着不少薄弱环节。除了认识不高、重视不够、办法不多、合力不强、投入不足之外，主要缺点在于内容上滞后形势发展,形式上缺乏创新举措。可以说,高校思想政治教育较长时间来实际上在走着一条学院式教育的路子。高校大学生思想政治教育存在的问题 9 3-8 1 思想政治理论课缺乏鲜明的时代特色实效性不强； 大学生思想政治教育形式和载体“模式化” 哲学社会科学一些学科教材建设滞后哲学社会科学一些学科教材建设滞后，以至于与时代不同步； 急功近利倾向明显（内涵不丰富，目光不够远大，只注重眼前利益） 思想政治教育与大学生实际结合不紧灌输有余而启发、引导不足，从而导致大学生思想出现错位、缺位、不到位 少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程 三、网络对思想政治教育的影响 1、网络的特性 网络因具有自由性、平等性、虚拟性等特性，满足了大学生的心理需求，通过上网，学生产生了极大的愉悦感，得到了精神上的慰籍。 ⑴自由性：网络是跨越了国家、民族、文化的全新世界，不受时空的限制，不受地域的约束。 ⑵平等性：在网络世界里，人们的身份是虚拟的，在这里交往，多是文字、语言的交往，没有平时交往中的由社会地位、经济收入、生活方式、文化层次等方面的差别而带来的心理负担。 ⑶虚拟性：网络是一个虚拟的世界，在这里，可以轻松自如地实现“理想自我”。 2、网络对思想政治教育的负面影响 网络的以上特性，吸引了某些大学生沉溺于其中，对他们的思想政治教育带来了消极的、负面的影响： ⑴网络使大学生形成心理、思想和人格畸形。 网络世界的虚拟性和匿名性，使得大学生在网络世界里随心所欲、肆无忌惮，任意地放纵自身欲望。出口成脏，言行放肆，甚至沦丧道德，缺乏社会责任感，网络游戏中的血腥和暴力，带给玩者极大的快感，成就了个人在游戏中的“英雄”地位，游戏中的厮杀、PK（Player Killing）、残暴直接导致了大学生在现实世界中同情心的迷失。沉迷于网络游戏中的大学生，往往变得脾气暴躁，态度生硬，对周围的人充满敌意，变得孤僻和冷漠。 ⑵网络使大学生玩物丧志，理智毁灭，学业荒废。 网络游戏的惊险刺激、扣人心弦，大学生为了增加战斗力和武器装备，“废寝忘食”地奋战在网吧。境内境外的黄色网站以及发布的黄色图片、信息，使得缺乏意志自控的大学生流连忘返、不能自拔；网络聊天中由于互不相识，双方又可以隐藏身份，说话便无拘无束，既可以诉说心事、漫骂，又可以用虚假的身份去欺骗。网络游戏、网络色情、网络聊天被称为网络的三只魔爪 ，如海洛因般吞噬着大学生原本健康的心灵。特别是对于“性格内向”的大学生，网络给他们提供了展示自我的平台，实现自我成就的方式，但往往使他们在现实生活中变得更加内向和自我封闭，于是孤独感的产生反而使他们更加热衷于到网络中寻求自我心理安慰。 ⑶网络使大学生滋生是非，损害社会环境的和谐。 沉溺于网络中的大学生，因无钱上网而编着故事向父母要钱。网络中涌现的网恋行为，对中国传统婚姻提出了严峻的考验。因网恋滋生的争风吃醋、斗殴以及“一夜情”，更是危害了社会的稳定和谐。网络犯罪中攻击他人网站