侯丽霞_数学_叙述式的研究性学习设计.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称：《分数的认识》 设计者单位：宣武区小学 设计日期：2010/3/27 所属年级课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 一、研究性学习开展的背景 二、研究性学习的教学目的 　知识与技能： 1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2.使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 过程与方法： 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 　情感态度与价值观： 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、学习者特征分析 调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。四、研究的目标与内容 因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。 第一课时认识几分之一，让学生结合具体情境初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较几分之一的大小；同时培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。五、资源设计 六、研究性学习的阶段设计 在这里阐述整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系、包括