04第四章-广州社区教育发展现状和居民需求.doc

第二节 广州社区教育的需求状况分析 一、广州社区教育的需求调查 （一）调查背景 社区教育是在终身教育理念指导下，以社区为范围，以社区全体成员为对象，旨在发展社区和提高成员素质和生活质量为目的教育活动。我国社区教育从20世纪80年代中期兴起。近年来，随着学习型社会和社区建设的需要，社区教育得到前所未有的重视和支持，并迅速发展，尤其是在发达地区广泛兴起，如广州市先后有5个区被确定为国家级、省级社区教育实验区，社区教育体系和网络不断完善，各具特色的社区教育模式先后涌现。但由于社区教育的对象、内容、形式具有全面性、开放性、多样性特点，这给社区教育的组织和实施、尤其是社区教育课程的开发带来很大的困难。在实践中，社区教育的组织者和实施者往往对社区教育对象的需求缺乏深入的了解，在教育实施过程中往往“以供代需”，根据上级部门统一的要求和安排，利用现成的资源自行组织和确定课程，提供给社区居民被动地选择，教育内容和课程设置缺乏针对性和有效性，教学组织形式难以满足社区居民的要求，在较大程度上制约了社区教育的发展。因此，深入调查和掌握居民的社区教育需求状况，是积极开展和实施社区教育的前提和基础。本研究试图以广州市为个案，通过对居民社区教育需求进行大规模的调查，深入了解和全面掌握居民社区教育的目标、意向和需求状况，从而为政府相关部门和社区教育单位有针对性组织和开展社区教育，有效满足社区居民的学习需求，推动学