初中生数学学习策略个体差异的研究.docVIP

初中生数学学习策略的个体差异研究 景银霞 数学学习策略是指一切有助于数学学习，包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略．初中生数学学习策略逐年下降，年级间差异显著．初中生的数学学习策略逐年下降，主要体现为女生的策略逐年下降，而女生的策略逐年下降，主要是因为其内源性动机逐年下降．学生的数学学习策略的水平差异体现为数学学习策略的择用水平与其数学学习成绩水平呈显著的正相关． 1. 问题的提出 数学学习策略是指一切有助于数学学习，包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略．研究表明，有效的数学学习策略能够显著提高数学成绩，改善数学学习的态度和情感．对中小学生而言，由于学习动机、学习策略和注意力是影响其学习行为的三种最主要因素，故数学学习策略对中小学生数学学习的影响，亦不容忽视．学习者在择用策略时存在年级差异，性别差异和水平差异等多种差异．只有考虑到策略运用的这些个别差异，才能够有效地进行学习策略的教学．有关数学学习策略类别差异的研究发现，数学学习策略也存在性别差异和水平差异．其中性别差异主要体现为策略择用的性别偏好，以及策略训练中因训练方法不同而导致男女生受益程度的差异．在水平差异方面，主要体现为优生的策略水平明显优于差生．以及因为原有成绩不同而导致策略训练受益存在差异．综观有关研究可知，目前关于数学学习策略类别差异的研究依然较少．而且数学学习策略是否存