粤教版思品七上1.1《我上中学了》word教案[www.edudown.net].docVIP

我上中学了 教学目标： 知识与能力 了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。 认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 提高生活适应能力。 情感、态度与价值观 充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 教学重点 ： 分析中学与小学的不同之处。 教学难点 ： 如何引导学生尽快适应中学生活。 教学方法： 讨论法、活动法 教学过程 ： 第一课时 ㈠、导入新课 ㈡、自主探究 活动一：校园情况知多少 过程指导 第一步：“新学校知多少”竟猜活动。 竞猜题目： ①我校建于哪一年？ ②我校有多少位教师？现任校长是谁？副校长是谁？ ③我校的校风是什么？ ④你对我校老师和同学有何印象？ ⑤我校有哪些主要建筑？ ⑥我校共有多少班级？（初一、初二、初三各几个？）有哪些实验室？ ⑦我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层？ ⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、心理咨询室、实验室分别在哪一幢楼、哪一层？ ⑨…… 第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。 第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。 第四步：教师小结。 第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。 第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。 第七步：教师总结。 竞猜活动的规则： Ａ、必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。 Ｂ、抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。 Ｃ、对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。 活动二：讨论与争鸣 讨论：进入中学后，你发现中学生活有哪些新变化？ ①设计目的 引导学生，结合新生入学训练后的切身体验，感悟中学生活与小学生活相比较有哪些不同变化，体验中学生活的这些变化，从而为引导学生努力适应中学生活新变化打下基础。 ②准备工作 活动中侧重引导学生交流对中学生活新变化的感受。 ③过程指导 第一步：以小组为单位交流对中学生活新变化的体验和感受。 第二步： ５．１　我上中学了 一、中学生活新变化 １、在中学，学习科目增多了 ２、在中学，学习难度加大了 ３、在中学，自主管理要求高了 ４、在中学，社团活动更丰富多彩了 ㈢、归纳小结 本节课的主要内容： １、了解中学生活的各种新变化。 ２、积极适应中学生活的重要性。 板书设计： ５．１　我上中学了 一、中学生活新变化 １、在中学，学习科目增多了 ２、在中学，学习难度加大了 ３、在中学，自主管理要求高了 ４、在中学，社团活动更丰富多彩了 第二课时 ㈠、导入新课 ㈡、出谋划策 活动一：陈杰与李辉的不同境遇 ①设计目的 以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。 ②准备工作 活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。 ③过程指导 第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。 第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。 第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。 第四步：教师小结： ⑴、陈杰为什么很快适应了学校生活？ 因为陈杰正确把握了中学生活的新起点，平静、坦然、勇敢地面对新生活的挑战，积极、主动融入到新的集体之中，建立起了新的良好的人际关系，所以陈杰能很快地适应新的学校生活。 ⑵、请为李辉找出“病因”（即：李辉为什么会觉得孤单、失落？），并为他开出“处方”（即：请为李辉出主意，帮他走出困境）。 Ａ、病因（李辉觉得孤单、失落的原因）：他不能很快建立新的人际关系，不能主动适应新的学习环境。 Ｂ、处方（帮李辉出主意）：积极适应新生活，在了解新学校的基础上，自觉遵守中学的规章制度，尽快建立新的人际关系，主动适应新的学习生活，以良好的心态对待中学生活的新起点。 ㈢、实践与评价 活动二：制定训练计划 ①设计目的 通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。 ②准备工作 准备撰写“计划”的理论知识。 ③过程指导 第一步：对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。 第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。 第三步：小组分享，小组长写评语。 第四步：教师评语。 ㈣、阅读感悟 选材目的：《“谁动了我的奶酪？”启示录》旨在让学生领悟适应环境的重要性，从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。 参考背景：适应的标准 人生活在世界上，应积极适应自身、环境和社会的各种变化。当环境发生变化，个人