高中地理教学中学生差异的研究.docVIP

高中地理教学中学生差异研究反思 云大附中星耀校区地理组 周彦杞 研究地理教学中学生差异研究的意义 新课程改革的需要 新课程标准指出：只有尊重学生的差异，并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。????我们的学生因为生活环境、年龄特征、生理和心理特征、学习基础等因素的不同而形成不同的个性品质和学习品质，学生的差异是客观存在的。 所以我们提倡和采用“分层教学”的教育教学方式，这同时也是新课程标准所提倡的教育教学理念。“分层教学”应对学生的差异，从本质上打破了传统的“以教师为中心”的课堂教学模式，承认并尊重学生个体间的差异，同时又在研究和利用这种差异而优化教育教学活动。我们知道：课堂应该是课程改革的主阵地，是教师、学生、教材、环境四大要素的有效整合，是师生交流、互动、合作、探究的一种共同发展的过程。为了有效的进行分层教学，就必须承认学生的差异、分析学生的差异、确立不同的教学目标，达到较好的教学效果。 教育教学规律的需要 因材施教是千百年来教育的主题，其教学原则就是要求教师在教学活动中应当照顾学生的个体差异。教师要在教学活动中贯彻好因材施教的教学原则，就必须研究学生的个体差异，做到充分了解学生、尊重学生的差异并面向每一位学生。有人提出班级授课制排斥因材施教原则，认为学生的差异在幼儿园，小学阶段不明显，随着年龄的增大，差异越大，正是大家所