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* * 要点概述 常见失误 方法策略 练习实践 一篇好作文除了立意正确、鲜明、集中、深刻、新颖外，还需要典型有力的好材料。 如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。主旨有赖于材料才能形成，也得靠材料得以体现。 考点要求 真实 典型 丰富 新颖 选材失真，感情虚假 有的考生选用的材料胡编乱造，让人一看就感觉到不真实。 如04年湖南卷话题“家庭教育”，不少考生都写自己的父母不会教育，光知道分数，一旦考砸，就面临挨打的结局，毫无新意可言；03年，许多考生列举关于非典的死亡医生和患者，数据都是编造出来的；还有一些考生在引用历史事件来证明自己的观点时，信口开河，张冠李戴，这种情况失去分数不可避免。 有的同学为了使自己的观点成立，又苦于一时找不到典型有力的材料，就临时编造一个，如假设邻居的孩子，表姐表弟之类，这样的材料因缺乏普遍性，自然也很难被读者认同。 材料匮乏，流于空谈 由于学生在平时作文中不注意下功夫，要么人云亦云，要么随心所欲，因而养成流水帐式的作文意识和心态，高考作文中，由于心情环境等方面的因素，遇到“无话可说”的话题，就更加措手不及而“无话找话”，所以就显得勉强。这样的文章无异于几块碎布胡乱拼凑成的衣服，而不可能是一袭美丽的时装，品格也就降低得多了。 材料混乱，缺乏梳理 盲目地不加选择地“安放材料”，把事先准备好的内容贴标签似的一一排列，其实与文章中心“貌合神离”；只顾材料的安置，没有材料的分析，造成“水油分离”，事浮于理；材料层次不分，主次混乱，无形中导致了逻辑的谬误和思维的缺陷。 如04年广东卷话题“语言与沟通”，有的考生一看到题目，没加认真分析，就把平时准备的话题“沟通”的材料不加改造地用上，而忽视了“语言”与“沟通”的关系，结果“文不对题”。 堆砌成文，喧宾夺主 材料不是目的，只是手段。如果大量堆砌材料，以材料代替议论，这样的文章自然失去了灵魂。 堆砌材料还指大段地复述某一材料，也即平时常说的“论据不简洁”。一些同学喜欢把材料的来龙去脉和盘搬来，殊不知，材料的目的只是为主旨佐证，如此喧宾夺主，主旨自然被材料所淹没。 材料陈旧，加工粗糙 这类文章并不缺材料，而这些材料多是几年来，甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫等等。不是这些例子不能用，而是考生使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深意。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力也没有吸引力。 材料从何处选？ 对于写作材料，我们可以特别关注以下几个方面： 生活实例 名人事迹 寓言故事 名人名言 养成广泛关注社会、自然、人生的习惯； 观察要细致透彻，注意前因后果，注意相互联系，知之若详，用之则活； 勤于思考，提高悟性，锻炼分析、比较、鉴别、推测等思维能力； 博览以培养宽阔视野，精读以造就深邃思维； 勤写勤记，整理编写《高考作文选材用材》小册子。 观察思考与阅读积累 高考写作值得关注的话题（供参考） 教育人才、修身立人、社会百态、爱国情怀、家庭亲情、人际交往、人与自然、成功之路、观念更新、是非评判、时尚潮流、历史回眸、哲理思辨、生命感悟、热点聚焦…… 剪裁截取，去粗取精 作文选材，应该注意准确取舍，并安排好主次详略，依据文章的主旨巧妙组合。 例如：时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么······论据从不同角度证明论点，材料就显得丰富。 再如，可以用点面组合方式交代材料。论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办？点面组合是通常采用的最佳方案。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。一般将“面”上的材料用排比句式来表达，效果就更好。 *