第七章 作文教学.pptVIP

二、写作的含义 余秋雨说：写作就是不断地开拓自己的生命空间。写作实际上是构成一个现代人人格素质的重要部分，没有足够的写作能力，就很难算作一个真正的现代人。 皮亚杰说，写作才思维。把这句话颠倒过来就是，思维才能写作。 写作是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 写作时开启人的心灵，培养人的智能的最佳形式。真正的素质教育应该从写作开始。在中学阶段，学生写作一般指的是学生学习写文章、写短文。 三、写作教学的意义 写作能力是语文素养的综合体现，写作教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程。 有效地提高学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力； 发展思维、提高认识、深化阅读、规范口语表达； 培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格。 写作就是外在于人的客体（世界）和内在于人的思想（情感）的一种自然的碰撞和奇妙的沟通． 用余秋雨的话说是“人与物的深刻遇合”。 《文心雕龙》中说：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。” 四、中学生写作能力与写作教学的内容 修改能力 语言表达能力 谋篇布局能力 选材能力 审题能力 立意能力 写作能力 速度训练 文体训练 技能训练 语言训练 思维训练 育人训练 积累训练 训练内容 口头作文 书面作文 五、写作教学的过程 总原则：提倡学生自主拟题，少写命题作文；能与他人交流习作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。  作文指导 作文批改 作文讲评 常用的几种批阅符号 六、作文教学需要克服的主要问题 1．重“知”轻“能” 2．重“外”轻“内” 3．重“写”轻“说” 4．重“理”轻“情” 5. 重“文”轻“境” 七、作文教学新理念 (一)作文是思维的自然流露 以淡化作文的功利化，淡化思维性作为评价的重要标准。让学生写自我，写生活的感悟，写对人生的认识，写对社会的理解。 (二)作文是一种精神对话 写作就是作者精神记录的方式，既是自悟、自省、自我认识的过程，也是自己精神上的对话。另一方面，与别人的对话交流，情溢于文中，由读者欣赏评判，共同创造文本的意义影响。 (三)作文是学生个性发展及创新意识的活动 “个性是一个人比较稳定的个性倾向和个性心理的总和”，为实现个性发展和作文创新意识培养，作文教学应重视： （1）减少作文条框的束缚，拓宽学生写作空间；（2）鼓励自由表达，表现自我；（3）激发联想和想象，培养学生的创新意识。 (四)作文是个体生命发展的真实足迹 作文是学生认识世界，认识自我的过程。在每一次作文中经历反省、思考，甚至是痛苦的解剖，都真实留下了学生认识成长经历的足迹。 （1）密切与生活的联系；（2）鼓励有创意的表达，教师要有宽容之心，育人的角度正确引导。 八、作文教学的发展趋势 （一）作文实现与个体生命相一致的同步发展 课标规划作文训练的５个学段（含高中）如下： １、低年级：着重写对社会、自然的认识、感受，写感兴趣的话，这是乐趣作文阶段。 2、中年级：有自己独特的感受，愿意把自己的发现、感受毫不掩饰地表达出来，直抒胸臆。体现了成长过程中的直率特点，为率性作文阶段。 (二)作文个性化激活作文教学个性化 1、作文个性化的基本特征是强调作文是自主式、生活化、创造性。 2、作文教学个性化就是在指导学生作文进程中发展学生作文个性的教学方式。其教学活动的基本内涵就是：自由作文，正确引导，态度宽容。 (三)语文综合学习活动促进学生写作的多样化 1、实施“专题”形式的语文综合性学习 以课本上的专题活动为主，如苏教版七年纪下册的专题“荷”，可分为以下几个活动阶段：赏荷——咏荷——续荷——议荷——写荷。 2、实施语文研究性学习 思考与练习 ⒈作文在当代社会有何重要意义？ ⒉刘勰在《文心雕龙》中说：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”你怎么理解这句话的含义？ ⒊作文的一般过程怎样？你认为最重要的是哪些环节？ * * * * * * 第七章 作文教学 一、作文的目标 传统文化对作文价值取向认知的影响 1、定国安邦 ，经世致用 “盖文章经国之大业，不朽之盛事” 2、文人的专利： “李杜文章在，光焰万丈长”