九年级数学下册第九章《概率的简单应用》精品教学案(无答案)苏科版.docVIP

课题 9．1抽签的方法合理吗 自主空间 学习目标 1．让学生经历抽签的探索过程，感受抽签方法 2．通过探索，由学生总结“先抽的人与后抽的人”中签的概率是否一样 3．探索和经验总结，抽签的方法是合理的 学习重点 通过探索，得出“先抽的人与后抽的人”中签的概率一样 学习难点 探索和经验总结，抽签的方法是合理的 教学流程 预 习 导 航 有一张电影票，小明和小丽用抽签的方法来决定谁可以去看电影，于是准备了两张相同的小纸条，一张上面是“去”，另一张上面是“不去”，谁抽到“去”，则这个人就去看电影，这种方法公平吗？ 合 作 探 究 典型例题： 例1 问题二：我们用抽签的方法从3名同学中选一名去参加某音乐会。事先准备三张相同的小纸条，并在1张纸条画上记号，其余2张纸条不画。把3张纸条放在一个盒子中搅匀，然后让3名同学去摸纸条，这种方法公平吗？ 学生讨论： 提出质疑： 抽签有先有后，如果先抽的人抽到了，后抽的人就抽不到了。可是，如果先抽的人没有抽到，后抽的人抽到的机会就大了？ 先抽的人与后抽的人中签的概率一样吗？ 有老师引导学生探索： 下面我们就来算一算各人中签的概率： 假设这3名同学分别记作甲、乙、丙，他们抽签的顺序依次为：甲第一，乙第二，丙第三。三张小纸条中，画有记号的纸条记作A，余下的两张没有记号的纸条分别记作和。 我们用表格列出所有可能出现的结果： 第一次 （甲抽） 第二次 （乙抽） 第三次 （丙抽） 所有可能出现的结果 开始 A A A A A A A A A A A 从上图可以看出，甲、乙、丙依次抽签，一共六种可能的结果，并且它们是等可能的。 A和A这两种结果为甲中签，P（甲中签）=1/3 A和A这两种结果为乙中签，P（乙中签）=1/3 A和A这两种结果为丙中签，P（丙中签）=1/3 三、提炼总结： 通过上面的分析我们看到，抽签虽然有先有后，但是先抽的人和后抽的人中签的可能性是一样的，因此对每个人来说都是公平的，所以不必挣着先抽签。 当 堂 达 标 用抽签的方法从三名同学种选两名去看电影。这种方法公平吗？请说明理由。 小明和小丽两人各掷一枚骰子，如果两枚骰子的点数之和是奇数，小明得一分，否则小丽的一分，谁先得十分，谁就得胜。这个游戏对双方公平吗？（游戏对双方公平是指双方获胜的概率相等） 分别转动如图所示的两个转盘各转一次。 求指针一次指向红色区域，另一次指向黄色区域的概率。 请利用这两个转盘，设计一个对游戏双方公平的游戏。 学习反思： 课题 9．2概率帮你做估计 自主空间 学习目标 1．通过样本的频率的性质对总体的概率进行估计。 2．利用概率原理，设计方案对总体进行估计　加强学生学以至用的意识 学习重点 体会样本的频率对总体的概率的估计 学习难点 设计方案对总体进行估计 教学流程 预 习 导 航 什么叫频数？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿什么叫频率？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 什么叫概率？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 概率的计算方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 频率与概率的关系是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 抽样调查时为什么要选择样本？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们对样本的性质抽查目的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 合 作 探 究 一、典型例题： 实验一： 集中所有的红球，白球共20个，球除色彩外全部一样外无区别，你知道袋中有多少红球与白球吗？ 学生进行讨论？并给出意见 师生进行实验操作 分小组进行　（注意摸后放回） 从中摸出的一个球一定是红的吗？＿＿＿＿＿＿摸10次，试试看你的运气。并完成下表 从中摸出的一个球一定是红的吗？＿＿＿＿＿＿摸10次，试试看你的运气。并完成下表 球的色彩 红 白 频数 频率 由你填写的表格　（如果我们把这样的试验做许多次） ①估计从中摸出一个红球的概率是＿＿＿＿＿＿，估计20中有＿＿＿＿＿＿个红球 过来讲你得到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师数出其中的红球与白球的个数，并与同学的估计值进行对照。 提问：A：我们用＿＿＿＿＿＿方式进行估计红白球的？ B：这样估计的理论依据是什么呢？ 二、展示交流： 老师数10个白球放入袋中　并放一把红球当中，不准把球倒出来数，你估计袋中有多少个红球呢？ 学生自由讨论，并提出解决问题的方案： 三、提炼总结： 当 堂 达 标 1． 一个盒子中有8个黑棋和32个白棋，任意摸出一个，摸到黑棋的概率有多大？若任意摸出10个，你能推断这10个中可能有几个黑棋吗？为什么？ 2．一个口袋中有8个白球和若