儿童入学适应不良及对策.pptVIP

儿童入学适应不良及对策 ---如何做好入学前的准备 广州市天河区冼村小学郑蕙 缘起。。。。。。 一、儿童入学适应不良的主要表现 情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪； 自我评价下降，产生自卑心理 注意力不集中、缺乏学习兴趣，学习成绩不良； 出现行为问题，经常违反校规校纪，出现攻击行为或退缩行为等 二、入学适应不良的主要原因 1、没有接受过学前教育，因为在知识和能力方面准备不足，造成学习困难。 案例1：梁**，从小离开父母由奶奶带大，入学时才从老家接来，注意力极度分散，上课时总是提不起精神，对学习缺乏兴趣，多动，学习困难。不愿接受批评。 二、入学适应不良的主要原因 2、入学前后不同生活环境的差异，造成人际沟通的困难。 案例2：张**，从小离开父母放在老家，入学时才接来，报名时显得胆怯。入学后常有异于其他同学的行为，经常引起同学的关注、好奇，并“报告老师”。不太搭理人，和老师同学交往障碍，缺乏安全感。有一次，家长没有及时来接竟然一个人躲在厕所，将门反锁。后来老师疏导和辅导，慢慢融入集体，找到归属感。 案例3：张**，女，父母亲在香港，入学后跟着外婆舅舅舅母生活。妈妈回来后不愿上学，偷东西，引起注意，希望老师找妈妈谈话。 二、入学适应不良的主要原因 3、教师没有意识到有些儿童入学准备的不足，没有在学习、生活及人际交往方面对其进行有效的帮助的辅导。 二、入学适应不良的主要原因 4、家长没有意识到孩子从幼儿园到小学衔接的重要性，没有在学习、生活及人际交往方面对其进行有效的帮助和训练，没有尽到父母的责任。 案例4：蔡**，男。孩子到教导处报名的时候，总是坐不定，走来走去，爬来爬去，还随意翻动桌面上的资料等东西。他告诉我们说妈妈是打麻将的。 案例5：扈**，男。聪明，认识很多字。课堂上无法和老师、同学互动，说话时眼睛看着别处，没有目光交流的意识，与同学交往时伴有攻击行为。这种攻击行为其实是一种交往行为，他不善于使用语言，往往用动作来表达，动作的轻重难于控制，甚至对同学造成伤害，同学不能接收。家长的文化素质较高，但父亲很严厉，不太和孩子亲近。 二、入学适应不良的主要原因 5、孩子本身的心理问题。 案例6：冼**，自闭症。恐惧，大叫，离不开父母，具有教严重的行为障碍，经常离开座位走到讲台前，乱动老师的投影，甚至跑出课室。见到校长在窗前经过，大声呼喊。 案例7：烨H，自闭症。上课时自言自语，自主性很强，难以沟通。 三、适应小学生活、学习的对策 （一）做好入学准备 1、帮孩子做好入学心理准备 ——向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。 （二）做好入学准备 ——参观学校。 ——学姐、学长的介绍。 ——模仿游戏。 2、对孩子进行安全教育准备 ——游戏安全。 ——接送安全。 ——上学、放学路上安全。 ——饮食卫生安全。 ——性别安全。 3、家庭学习环境的准备 ——家庭的学习氛围。 ——给孩子提供一个固定的学习地点。 ——为孩子准备高度适宜的桌椅。 ——为孩子选择好台灯 。 ——为孩子买个书柜 。 让孩子参与！ 4、孩子良好习惯的准备 ——生活习惯。 ——学习习惯。 ——注意培养孩子有意识锻炼身体的习惯 。 5、良好生活方式的准备 6、学习能力的准备 一是训练儿童的言语能力，尤其是口头言语能力，要求儿童完整、清楚的口头表达； 二是训练儿童的感知觉能力，提高儿童细致观察的能力； 三是训练儿童注意和记忆的随意性和稳定性； 四是培养儿童形象思维的能力以及想象力与创造力，为儿童入学后各门学科的学习创造良好的认知基础。 7、社会能力的准备 一是儿童应具备一定的自主能力，包括生活上的自理能力和独立完成活动的能力； 二是应具备一定的情绪情感表现力和情绪的控制调节能力，为儿童入学后服从集体的需要、发展更加稳定的高级情感奠定基础； 三是发展儿童的意志力，形成各种意志品质，为儿童遵守学校的各项规则、完成学习任务、形成良好的道德品质提供条件； 四要具备一定的交往能力，为儿童参加集体活动做好准备。 8、孩子入学档案的准备 9、生活用品的准备 （二）入学后发现问题及时与学校、老师沟通 1、多与孩子沟通，让孩子说说学校的新鲜事。 2、尊敬老师，维护老师的形象，培养孩子对学校、对老师的感情，学会文明礼貌和感恩。（当孩子间发生矛盾的时候，要冷静对待！） 案例1：生物学家与他的儿子 3、主动和老师交流，不对孩子施加过大的压力。 4、及时了解孩子的学习情况，培养孩子对待学习的积极情感。 家校关系 1、家长对学校的态度： 信任------理解------认同------支持 家校关系 2、合作，大的团队 目标------孩子更好地成长！ 祝愿您的孩子拥有一个幸福的儿童时代！ * * *