数学课堂教学环节及评价模式.pptVIP

数学课堂教学环节及评价模式 邯郸市二十八中 闫爱莲 2010年8月 一、环节 1、忆一忆（复习提问） 2、明确学习目标（学生齐读、教师解读） 3、各组分工（课前已完成） 4、各组板书（取前三名在“交流与合作”中分别加3分、2分、1分） 5、教师或学生对板书进行点评（是否详略得当、合理使用了双色笔） 6、学生展示（读题、分析思路、解题过程中辅助线的添加、所用知识点、重难点、易错点、总结与拓展、规律与提升、追问、纠错、补充等等） （几人展示在“交流与合作”中加几分、学生发言次数记录在“审美与表现”中。记录人：值日班长、课代表） 7、整理学案（双色笔） 8、总结反馈（学生总结收获：知识上、情感上、技巧等等；教师适时补充总结。） 9、教师点评（宣布各组得分、表扬优胜小组和表现突出的学生、批评表现不好的学生并进行全组减分） 10、布置本节课作业和下节课学习和展示范围或内容 二、评价模式 1. 交流与合作得分为本组所有成员每个人的得分，呈现形式为：板书得分 + 展示人次-纪律扣分 = 得分，结果先有本组组长记录在指定位置，一天结束后再由当天值日班长将总分记录在基础性素质评价表的交流与合作中。 2. 黑板上评价记录示意图 3. 记录人员涉及各科课代表及每日值日班长，各科课代表负责记录一节课每人展示次数，为评选当月展示精英做准备；值日班长负责记录交流与合作总分和审美与表现（学生自己记录在黑板上）总分。 （附展示记录单及千分制表格） 三、当月明星榜 成长记录台 当月明星榜 展示精英（各科总展示次数前三名，发胸牌，贴照片，每月一评） 学习明星（当月月考本班前十名） 成长记录台 用不同的标记标识在成长记录台上（逐日累计，一学期一更换） 例：用*表示学习明星 用#表示展示精英 用@标识创新博士 用表示自学小能手等等 （结果记录“曾经的辉煌”） * *