《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《中职教育技术管理研究》研 究 报 告.docVIP

《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《中职教育技术管理研究》研 究 报 告 （2002年6月——2004年12月） 本课题自2002年6月开题以来，在总课题组以及本课题聘请的专家精心指导下，在本单位领导的高度重视和大力支持下，在课题组长精心设计、认真组织带领下，全体成员经过二年多辛勤工作，共同努力,　按预定目标较好地完成了课题研究任务，特此申请结题。现将课题研究情况报告如下： 一、课题简介 (一)课题的提出及意义 随着我国信息化进程的加快，有力促进了现代教育技术的迅速发展和应用，亦给中职教育带来了勃勃生机和活力。现代教育技术在西部中职学校虽起步较晚，但由于其在体现职业技术教育特色，实现教育教学效果最优化，全面提高人才素质方面所发挥出来的不可比拟的优势和具有的潜能，普遍引起了中职学校的重视。近几年，各校加大了投入，亦有了相对较快的发展，多已建设了校园网，亦有了程度高低不一，层次水平不齐的计算机多媒体和网络教室。但是客观的讲，各校应用深度和广度却十分有限，在实现教育教学最优化方面亦不甚理想。这一涉及教育技术本质问题上所反映出来的现象，引起了方方面面的关注和忧虑。究其原因固然是多方面的，但就中职教育现实而言，无一不和管理密切相关。传统落后、僵化的管理思想、观念和与之相配套的管理模式，在很大程度上已成为制约现代教育技术，在中职校落地(进入)，生根(应用)开花(发展)的关键和瓶颈。因此，从中职教育实际出发，从教育技术管理着手。学习，应用现代教育技术理论和先进思想、成果，突破传统管理观念和模式束缚。研究和探索信息化环境下中职教育技术管理基本理论和规律，密切联系中职教育技术管理现状，构建信息化环境下中职教育技术管理模式。对解决当前中职教育技术发展面临的迫切问题，促进与中职教育的有效整合、应用，乃至推进中职信息化教育进程具有重要和现实的意义。 (二)主要内容和基本思路 一是从中职教育实际出发，通过调研、分析、比较、研究掌握中职教育技术的应用，发展状况及存在问题。 二是从管理着手，通过学习、应用现代教育技术理论和成果，对中职教育技术管理的基础理论与实践进行研究与探索。 三是在上述研究与探索的基础上，突破传统管理观念、模式束缚，对管理观念，模式、制度进行创新，构建信息化环境下的中职教育技术管理新模式。 四是提出信息化环境下中职教师信息化素养的培训构想、办法以及与新模式相适应的教育技术评价体系框架。 五是以本校为实验对象，将上述研究成果应用于本校实践，通过解决实践中的问题，不断修正、改进，使其更加符合中职教育实际、产生实效，达到具有推广价值的水平。 (三)价值 本课题的研究价值在于突破传统管理观念、模式束缚，对信息化环境下中职教育技术管理观念、模式、制度的研究、探索、创新与构建。其成果对应用和发展中职教育理论与实践具有一定的指导意义和学术价值。其应用价值在于为解决当前制约中职教育技术应用和发展面临的管理瓶颈问题，提供可操作的具有一定实用和推广价值的教育技术管理模式。 二、课题研究的实施与成果的形成 本课题研究基本上按照以上思路和内容展开的，大致有以下几个主要过程。 (一)开题及准备工作 按照总课题组立项要求，制定了实施方案，课题管理制度，课题研究工作计划。聘请了西北师大教育技术与传播学院院长杨改学教授为课题指导专家。(在开题、主题研究、课题再设计、结题等不同阶段邀请杨教授到校指导。)分工进行了资料搜集。熟悉总课题要求，积极参加了总课题组举办的各次年会，培训等各项活动，学习掌握科研工作程序、方法等科研基本知识。从思想、组织、资料、方法等方面为课题研究的顺利开展做了充分准备。 (二)对“中职教育技术管理”这一主命题进行研究与探索 　按照本课题拟定的“研究提纲”和阶段性成果项目分工的要求，结合中职教育教学实际。采用个人研究，集体研讨方式，适用综合法、文献法、比较法，展开了“中职教育管理基本概念、内涵；组织系统；网络环境；教学媒体；信息资源；教与学应用；人才培养”等八个方面的学习和研究活动。其目的在于回答 “中职教育技术管理”是什么，做什么？这项研究不仅是本课题重要过程亦是主要的内容。为此，我们邀请杨改学教授来校专题辅导。全体成员用了较长时间，花费了较大精力，无数次的交流、研讨。初步从理论与实践上理清了中职教育技术管理的基本框架，揭示了一些基本原理，进行了一些探索。形成了《中职教育技术管理研究与探索》为主的一些阶段性成果，课题组成员分别在省级以上刊物发表了《构建中职教育技术管理模式的探讨》、《现代教育技术与教师角色的转换》、《优化教学管理，加快现代教育技术在中职教学中的应用》、《采用多媒体技术提高教学效率》、《校本培训是中职学校提高教师现代教育技术能力的有效途径》、《浅谈现代教育模式下的教学管理》、《机房建设与管理新模式》等多篇论文，它们从不同视角阐述