教育技术研究场.pptVIP

教育技术的研究场分析;AECT’94定义之下的教育技术理论场与实践场;AECT’04定义（草）之下的教育技术研究场与实践场;一、教育技术研究场新视角;技术过程与制品;三类行为主体与三类技术过程;标的制品（Target artifact）;反馈制品（Feedback artifact）;反身制品（Reflective artifact）;境遇制品（Contextual artifact）;集成资源环境;二、 Z-team在Ⅰ类教育技术方面研究;三、 Z-team在Ⅱ类教育技术方面研究;四、 Z-team在Ⅲ类教育技术方面研究;技术丰富的学习环境;学习环境设计3维模式;信息化环境的“给养”（Affordance）;技术整合的教学活动;教育信息技术:中国化的学科偶合现象;信息技术教育8句箴言;瞄准1大目标;“信息素养”不是信息技术教育的全部;信息技术能力图解;信息技术教育课程设置策略;培养2种思维;批判性思维与算法思维;体现3元课标;五、 教育技术理论场新认知;教育技术实用学;系统方法论演进;系统方法论之情感要素缺失;教育信息化理论：变革论;IT应用引发教育改革;听妈妈讲那过去的事情演唱：黑鸭子;利用IT支持教育改革;传统的教育;教育模式改革的可能方向;用信息技术支持改革改革的技术路线;技术路线的改革思路：从愚公移山到穿山隧道;教育信息化成功的关键:认清方向、转变观念、更新内