酸碱指示剂实验报告.docVIP

课题：酸碱指示剂及PH试纸的使用 授课班级：九年级（1）班 授课教师： 课 型：实验课 授课地点：实验室 教学目标： ①知识能力目标： 明确指示剂（石蕊、 酚酞）遇酸碱时会呈现不同的颜色； 知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱； 学会用PH试纸测溶液的PH值。 ②过程与方法： 通过对指示剂，PH试纸使用的方法及相关实验操作的回顾，完成相关实验；通过对实验的操作，培养学生学习化学的方法；通过对实际问题中化学现象的解释，激发学生学习化学的兴趣。 ③情感态度价值观： 锻炼实验操作能力； 能用所学知识，分析解决实际问题。 教学重点： 锻炼实验操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学难点： 提取实验数据，培养学生学习化学的方法 教学内容： 知识链接： a、酸碱指示剂： 指示剂 自身颜色 遇酸 遇碱 石蕊试液 酚酞试液 b、PH值的范围： 。 c、PH试纸的使用方法： ① 。 ② 。 ③ 。 授课内容： 一、实验目的： 1、明确指示剂（ 、 ）遇酸碱时会呈现不同的颜色； 2、知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱； 3、锻炼实验操作能力，学会用PH试纸测溶液的PH值； 4、能用所学知识，分析解决实际问题。 二、实验注意的事项： 1、滴瓶和胶头滴管的使用方法； 2、试管振荡的正确操作； 3、试纸的使用及与比色卡对照的读书； 4、酸碱的危害性。 三、实验现象及记录： 1、 盐酸（HCl） 氢氧化钠（NaOH） 石蕊试液 酚酞试液 2、 工业盐酸的PH = ； 稀硫酸的PH = ； 氢氧化钠溶液的= 。 四、小 结：（略） 五、练习巩固： 1、解释“鸟语花香”中白纸上颜色变化的原因？ 2、解释“紫猫”变“红猫”的原因？ 六、完成实验报告： 化 学 学 生 实 验 报 告 班级： 合作者： 实验名称： 一、实验目的： 明确指示剂（ 、 ）遇酸碱时会呈现不同的颜色； 知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱； 锻炼实验操作能力，学会用PH试纸测溶液的PH值； 能用所学知识，分析解决实际问题。 二、实验注意的事项： 1、滴瓶和胶头滴管的使用方法； 2、试管振荡的正确操作； 3、试纸的使用及与比色卡对照的读书； 4、酸碱的危害性。 三、实验现象及记录： 1、 盐酸（HCl） 氢氧化钠（NaOH） 石蕊试液 酚酞试液 2、 工业盐酸的PH = ； 稀硫酸的PH = ； 氢氧化钠溶液的= 。 3、解释“鸟语花香”中白纸上颜色变化的原因？ 解释“蓝猫”变“红猫”的原因？ 说 课 材 料 课题：酸碱指示剂及PH试纸的使用 教师：王 莹 说教材： 本节课的内容从酸碱的角度说明了它在实际生活中的价值，并引出了溶液的酸碱度----PH及其应用。从联系学生的实际出发，选择学生日常生活和平时试验中常见的物质，通过实验来说明酸碱的用途，通过实验探究，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。为酸碱的中和反应，以及中和反应在实际生活中的应用做好前提铺垫。 说教法： 在学习的过程中为了帮助学生归纳记忆，对比分析，运用规律进行推理，联系实际，提高能力，重视实验，学会探究。本人运用列表归纳的方法对比记忆酸碱指示剂的特性，试验中遇酸碱时颜色的变化，通过比较分析，掌握酸碱指示剂遇酸碱时的显色现象，特点和一般规律。通过理论联系实际的教学方法，帮助学生有规律的解决实际问题，通过动手实验的手段锻炼学生的实验操作能力，通过设计新颖的化学问题，激发学生学习化学的兴趣。 说学法： 本节课中，注重联系学生的实际，通过实验的手段让学生明确世界是物质的唯物辩证法。学会理论联系实际的学习方法，明确事物都具有一定的规律性，通过规律性来推理判断事物的结论。通过实验手段，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探