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生物学教学设计 霍静 E-mail： allyhuo@swu.edu.cn QQ群： 261160206 练习 请小组准备一节课的教学框架，并根据这个框架，设计出教学目标。 根据教学目标，设计教学的基本环节和达成目标使用的方法。 教学目标表述的四要素 行为主体 行为动词 行为条件 表现程度 行为主体 教学目标的描述是学生的学习行为 行为动词 教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述 了解、掌握、知道、熟悉 “能认出”、“能描述”、“栽培”、“写出”等则意义明确，便于测量和检测 知识性目标动词：描述、识别、列出、列举、说出、举例说出、说明、举例说明、概述、区别解释、选出、收集、处理、阐明、分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写 技能性目标动词：尝试、模仿、运用、使用 情感性目标动词：体验、参加、参与、交流、关注、认同、拒绝、确立、形成、养成 行为条件 有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动。 “用所给的材料探究” “通过自行设计、完成小实验，体验……” 表现程度 指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。 “能准确无误的……”是对“认出植物种子的结构”的要求程度。 “详细的……”是对“写出观察纪录”的要求程度 目标表述的四要素体现了 谁？（学习者） 做