【精品】苏科版数学七下第十一章《图形的全等》（共8课时）教案.docVIP

课题 11.1 图形的全等 学习目标 知识与技能： 认识全等图形，理解全等图形的概念与特征. 过程与方法： 能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形. 情感、态度与价值观： 通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想. 学习重点 全等图形的概念和特征，认识全等图形. 学习难点 在众多类似的图形中找出全等图形 教学流程 预 习 导 航 请大家欣赏鸭子游泳图你们能发现其中的有趣现象吗？ 2、下面我们再来看一张动画图片，你又能发现它有什么特别之处？ 这一组几何图片中你们又发现什么？ 合 作 探 究 一、新知探究： 1.我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？ 2、数学中，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，那么我们怎么给“全等形”下一个定义呢？ 能完全重合的图形叫做全等图形 3.刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题： （1）你能说出生活中全等图形的例子吗？ （2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？ 4．全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。 （1）形状相同的两个图形？ （2）大小相等的两个图形？ 二、例题分析： 1．请同学们看课本的图11—1，从中找出全等图形，与同学交流. 2．欣赏课本105页的图案，从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？ 3．请同学们完成课本106的“做一做”.（学生完成后，教师展示课件） 三、展示交流： 1．下面大家通过动手，探索解决下列问题： 用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形. 2、（1）你能把所给的长方形分成两个全等三角形吗？能分成4个全等三角形吗？ （2）试用一条直线将所给的长方形分成两个全等三角形，有多少种分法？你发现了什么结论？ 提炼总结： 全等图形的概念与性质 当 堂 达 标 把下列图中和全等图形用线连起来。 2．下列四个图形中用两条线段不能分成四个全等的图形是（ ） A B C D 3. 下列说法正确的是（　　） ①用一张像纸冲洗出来的10张1寸像片是全等形；②我国国旗上的4颗小五角星是全等形；③所有的正方形是全等形；④全等形的面积一定相等. A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 4.若两个图形全等，则其中一个图形可通过平移、__________或__________与另一个三角形完全重合。5．在下列方格图中画出两个全等的三角形。 学习反思： 课题 11．2 全等三角形 自主空间 学习目标 知识与技能： 1.全等三角形的性质. 2.利用全等三角形的特征解决一些实际问题 过程与方法： 掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能进行简单的推理和计算，解决一些实际问题. 情感、态度与价值观： 联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣. 学习重点 全等三角形的性质及其应用. 学习难点 正确地识别全等三角形的对应元素. 教学流程 预 习 导 航 1．剪两个能重合的三角形，标好字母 2．我们把能完全重合的图形叫全等图形，想一想全等三角形应该如何定义? 3．当两个全等三角形重合时， 叫对应顶点, 叫对应边, 叫对应角. 4．全等三角形的对应边 ，对应角 。 5. 如图所示，△ABD≌△ACE，若∠B＝25°， BD＝6cm，AD＝4cm，你能得出△ACE中 哪些角的大小，哪些边的长度？为什么？ 合 作 探 究 一、新知探究： 1. “全等”用符号“≌”表示,读作“全等于” 例如△ABC与△DEF全等,记作“△ABC≌△DEF”,读作“△ABC全等于△DEF” 强调：在表示两个三角形全等时，要把对应顶点的字母写在对应的位置上． 如果上面两个三角形全等就不能写成△ABC≌△EFD,因为点A对应的点为点D，而不是点E。 所以由全等三角形的记法，△ABC≌△DEF，则其对应元素如下： 对应顶点：A D, B E，C F 对应边：AB DE,BC EF,CA FD 对应角：∠A ∠D，∠B ∠E，∠C ∠F 若△ABC≌△MNP,说说这两个三角形的对应边和对应角,由于全等三角形能完全重合,故全等三角形的对应边相等,