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第十二章 第一节 温度与内能 山东省苍山县实验中学 李二峰 教学思路 本节课中，温度概念市从日常生活经验和小学科学课的基础上进行的，所以只要让学生通过课本的几幅图片，了解自然温度的范围，认识各种温度计和多种测量温度的方法，能正确使用温度计就可以了。对于热力学温度，课本上以加油站的形式作为一般的里欧阿姐即可。 建立物体内能的概念，本节采取的方法是：应用“分子是在永不停息地运动和分子间存在相互作用力”的知识，与机械能中动能和势能做类比引出的内能。这符合学生的认知水平。影响物体内能的因素是通过几个具体事例的分析，只要求知道物体内能与温度有关就可以了。在通过一些事例的分析、做一些小实验，总结出改变物体内能的途径。 教学目标 1、知识与技能 (1 )知道温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。 (2 )了解液体温度计的工作原理。会用液体温度计测量温度。 （3）了解内能和热量的概念，能简单描述温度和内能的关系，知道做功和热传递可以改变物体的内能。 2、过程与方法 （1）掌握温度计的使用方法，尝试对环境温度发表自己的见解。 （2）通过探究找到改变物体内能的两种方法。 3、情感价值与态度观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和多科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 三、重点与难点 重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径，能正确使用液体温度计测量温度。 难点：能用类比法建立内能概念，而又不会将内能与物体机械能相混淆。 四、教学准备 温度计、寒暑表、体温计、烧杯、冷热水、空气压缩器把铁丝多次弯折，弯折处会发热是把能转化成能。 电冰箱里的压缩机在压缩某种液体的蒸汽时，使蒸汽的温度升高，这是用的方法增加了蒸汽的内能；饮料放进冰箱后温度降低是用的方法减少了饮料的内能。 野炊时手边没有火种，你认为可以用获得。—14为体温表和寒暑表的一部分，其中__________图为寒暑表，甲乙两表的示数分别为_________和__________。 答案1、冷热程度 摄氏度 2、液体的热胀冷缩 37摄氏度 零下12摄氏度 3、杯壁或杯底 量程 相平 4、机械能 内能 5、做功 热传递 6、钻木取火 7、乙 38.5℃ -7℃ 五、诊断性评价 1．在用温度计测水的温度的实验中，有下列五个实验步骤，请排列出合理的步骤序号：　　A．估计被测水的温度；B．取出温度计；C．选取温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度值；D．观察温度计的示数；E．让温度计的玻璃泡跟水充分接触。A______________________________________ B________________________________________ C________________________________________ D________________________________________ 5.下列说法正确的是：（ ） 　A.高温物体放热，温度降低，内能减小 　B.热传递实质是内能从高温物体传到低温物体 　C.质量相同，温度降低一样的两个物体放出的热量是一样的 D.物体放热时，温度一定降低 6.质量和温度相等的铁块和水，它们放出相等的热量之后，把铁块放 入水中，则（ ） A.它们之间没有热传递 B.热从铁传向水 C.热从水传向铁 D.无法判断 7.一块木块从斜面向下滑，下列说法正确的是 [ ] A．不管斜面是否光滑，下滑过程中重力对木块做了功，它的内能将增大 B．若斜面光滑且不计空气阻力，木块滑到斜面底部时，速度增大，内能也将增大 C．若斜面粗糙，木块在重力作用下虽速度增大，但它的内能并不改变 D．若斜面粗糙，木块的机械能减少，而它的内能将增大关于热量，以下说法正确的是 A．是物体内能多少的量度 B．是非做功过程中物体内能变化的量度 C．是物体温度高低的另一种表示方法 D．是物体所含能量的多少两人一起拉锯锯木头，每人在3min内拉60次，每次拉动的距离为75cm，两人用的力都是20N，做功的40％转变为热，则每钟所产生的热能是多少？ 单位： 三、改变物体内能的方法： 和 四、热量 附：第二节学案 物态变化中的吸热过程 一、自主性学习 1、温度是什么，用什么进行测量，生活环境中常见的温度值有哪些？ 2、液体温度计的工作原理是什么？液体温度计应该怎样使用？ 3、内能的概念？温度与内能有什么关系？改变内能的途径有哪些？ 4、热量的概念是什么？ 二 、知能应用 1．温度是表示物体_________的物理量，生产与生活中温度的常用单位是____________。 2．液体温度计是根据液体_________的性质制成的。健康人的体温是3