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浅谈就业导向与教育教学改革 　　关键词：就业导向毕业生教学改革 　　摘要：高等学校要树立以就业为导向的办学指导思想，全面调整学科专业结构，并根据就业市场对人才素质的要求，优化人才培养模式，不拘一格培养社会需要的大批技能型人才。 　　自1999年高校扩招后，社会毕业生存量逐年激增，2003年212万，2004年达280万。据了解，到目前为止，全国应届毕业生初次就业率明显低于去年。当前的现实情况是，一方面毕业生就业问题趋于严峻，另一方面社会上缺乏应用型人才。说明部分高校的专业设置及人才培养与社会对人才的需求产生错位，这种矛盾如不引起重视，势必要造成人才资源浪费。2004年上半年，国务院、省政府先后召开了高校毕业生就业工作会议，就业难的问题已引起党和政府的高度重视，作为高等学校，如何以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实就业工作会议精神，培养高质量应用型人才，是高校当前和今后一个时期的主要任务。 　　1部分高校毕业生就业不畅的主要因素 　　2004年就安徽省而言，全省及有关高校举办的各类人才市场数十场，有60%以上的用人单位空手而归，同时又有“%以上的本科毕业生‘.碰壁”。笔者认为，其主要原因:一是市场经济的快速发展，企事业单位对人才的质量要求高了;二是学历和技能的矛盾，很多学生重理论，轻技能;三是多数学生社会阅历低，很多单位不放心，不认可;四是部分大学生不愿去中小型企业、农村，怕吃苦，讲待遇。实践证明，当代大学生就业，高学历已不再是通往成功的护照。 　　在2004年全国高校毕业生就业工作会议上，众多与会代表指出，增强高校毕业生的就业能力，必须解决好定位问题，面向市场，进人市场与产业发展紧密结合，培养中高级应用型、技能型专门人才。高等学校在专业设置、学科调整、人才培养模式、思想教育等方面都必须以就业为导向，以市场为导向。 　　2教育教学改革若干举措 　　2.1大力调整学科专业结构 　　高等院校必须从自己的办学定位出发，根据市场经济发展的客观需要，树立以就业为导向，全面审视、调整教学方向和学科专业结构，以就业率为核』亡指标，主动调整人才培养模式，根据经济结构和产业结构的调整，根据市场对人才素质的要求，优化人才培养模式。改造就业形势不好的旧专业，暂停没有市场前景的老专业，增设社会急需的新专业，使学校教育主动适应市场需求。如安徽技术师范学院，抓住了机遇，近5年来本科专业设置由8个增加到28个，就业率高的是近几年上的新专业，其中农艺教育、生物技术和食品工程三个专业，改革力度大，成绩突出，被省教育厅评定为省级教学改革示范专业。 　　进一步加大课程体系和教学内容改革力度。各专业的教学计划要按照“宽基础、厚知识、强能力、高素质”的人才培养原则，因材施教，分类培养，突出教学计划和课程设置的针对性和适用性。新设专业以培养面向经济建设需要的应用型本科人才为办学方向，优化人才培养方案。高职院校从专业设置切人，力求实现“产销链接”，积极实施“订单培养”，“连锁办学”的人才培养方式。一是重视培养一专多能，注重理论和实践的结合。二是充分吸收科学技术和社会发展的新成果改革教学实验内容，深化“四基”(大学英语、计算机基础、应用写作、经济学原理)基本功训练，加强实验过程的工艺性，设计性，逐步形成基础理论与技能操作、专业实践与综合能力训练相结合的实践教学体系。三是实验室建设。学校在加强公共实验室建设的同时，重点建成若干专业实验室(如会计模拟实验室、分析测试模拟实验室、商业广告设计实验室、电子及数控实验室等)，强化仿真和模拟，使学生在校内就能完成分层次、分类别、分岗位、分流程的实践操作，增强学生的职业岗位操作能力。 　　2．2产学研结合培养人才 　　产学研结合是高等教育必由之路，也是高等学校办学的优良传统。早在90年代安徽技术师范学院注重把教学、科研及技术开发融为一体。一是发挥专业的优势。如动物科学专业，挖掘几十年的办学经验，把学生的课堂延伸到教授的试验室，把教学的内容和方式，移到了科研开发现场。二是走出校门。如农学专业主动与省内外科研和职教部门密切结合，培养学生科研与实践的结合意识和吃苦耐劳精神。三是培养在校生的创新意识，学校科研部门设立了大学生科研创新基金。近两年，大学生的大胆设想和创意性立题，引起校内外专家们高度重视。 　　2．3“多证书”提高就业竞争力 　　近年来，一些高校开始实施高校学生职业资格鉴定制度，目的在于突破人才市场需求与大学生职业技能不适应的“瓶颈”。随着人才市场对求职者的苛刻要求，高等学校的应届毕业生要如鱼得水，各类职业资格证书是面对市场求职、任职、就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据之一，同时也是境外就业，对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件，是增强应届大学生就业竞争力，提高初次就业率的有效手段。各专业在认真安排和落实教