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高效率学习与高中英语语法教学 郭春霞 ?? ?? 学校:三水区三水中学 发布时间： 2012-11-23 17:12:45 ? 高效率学习与高中英语语法教学 【摘要】高效率学习是指学生在学习过程中，根据知识的内在联系，按照科学的规律以最小的投入取得最大成效的一种学习。心理专家认为，高效率学习具有学习的高速度、学习方法科学、学习策略适当、结果高质量、学习有乐趣、有创造性。笔者就如何从激发学生的学习动机、培养学生掌握必要的学习语法的策略来提高中学生的英语语法学习的效率谈了自己的一些看法和做法，希望对指导高中英语的语法教学有一定的价值。 ? 【关键词】高效率学习?高中英语教学?学习动机?学习策略? ? 在现在的高考中，对英语语法的考核渗透于整个高考英语卷之中。高考英语中的听力、完形填空、语法填空、阅读理解都需要扎实的语法基础来分析句子的结构和整体意思，写作则更是需要主动地运用语法规则来遣词造句。因此，教师要培养学生的语法意识和在交际中能灵活运用的能力，才能真正提高英语水平。 ? 那么如何才能高效地帮助学生掌握英语语法知识并灵活地运用呢？这是一个很有探讨价值的问题。要研究这一问题，我们首先要了解什么是高效率学习。 高效率学习是指学生在学习过程中，根据知识的内在联系，按照科学的规律以最小的投入取得最大成效的一种学习。心理学家认为，高效率学习具有以下基本特征： （1）学习的高速度 （2）学习方法科学（3）运用适当的学习策略（4）学习结果高质量 （5）学习有乐趣（6）学习有创造性。 我认为，其中学习策略和学习乐趣是高效学习的基础。下面我就从这两方面入手，谈谈自己如何引导学生进行高效率的语法学习。 一、激发学生学习语法的动机 学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的内在过程或内部心理状态。它可以分为内部学习动机和外部学习动机。 （一）学生内部学习动机的激发 1、?创设问题情境，激发学生的求知欲和好奇心。 ??????? 求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，他们是激发学生内部学习动机的基础。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，由此产生的矛盾、疑惑、惊讶最能引起求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望和意向，激发学生的内部学习动机。例如：在学习定语从句时，可用英文歌曲That’s why 作导入, 要求学生完成4句带定语从句的歌词。然后给学生提供带定语从句的谚语，让他们观察、讨论定语从句的位置、结构及翻译。通过这样巧设疑问，可以引起学生学习的兴趣。 ????? 2、利用学习动机的迁移 ???????? ?学习动机迁移是把其他活动动机转移到学习上来，或者是把这一学科的学习动机转移到另一学科的学习之中。 ????????? 例如，利用游戏与学习的联系，把学生对游戏的动机转移到学习上来，在课堂上开展英语游戏（如用刚学的定语从句、比较句型等来出谜语，让其他同学猜），或让学生像打游戏机一样在计算机上进行构词法的学习、语法基础知识过关等。又如：利用学生对图片的喜爱，给他们提供图片和关键词，让他们运用刚学的语法知识完成句子或造句，也可提高学生学习语法的兴趣。 ????? 3、多提供成功机会，让学生真正成为课堂的主体。 在课堂上，教师应引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，培养语法意识，并给学生提供运用语法的机会。这就要求教师要了解学生的实际水平，循序渐进地开展教学，做好新旧知识的衔接，给学生提供必要的帮助，多设计不同层次的课堂活动，把不同难易程度的英语问题或任务交给不同水平的学生，使学生不断地获得成功体验。教师甚至可以把一部分的讲授内容交给学生来讲。如：在讲现在分词的用法时，就可以把现在分词作主语这一内容教给学生来讲，因为这一部分的内容很重要，而有些学生容易出错，让他们自己讲更能加深印象。当然这种讲授可以先从好学生开始，学生要提前准备，老师也要作必要的指导，以保证讲授内容的正确性、全面性和讲授的成功。 （二）学生外部学习动机的激发 1、????? 在课堂上开展对英语语法学习重要性的讨论。 有部分学生觉得现在高考不考语法，学语法没有多大的用处，而并不意识到语法对其今后英语学习的影响，没有真正体会到英语语法的用处。通过深入的讨论，使学生深刻认识到掌握英语语法的必要性，就会形成强大的学习动力。 2、????? 适当运用表扬与批评。 表扬与批评运用得好，就有利于学生学习动机的激发。对于语法知识薄弱的学生，教师要多鼓励，耐心解答他们的疑问，对他们的点滴进步及时给予肯定，增强他们的自信心。而对于语法基础较好的学生，对他们的细心、中肯的总结、有价值的问题也应给予高度的评价，同时又对他们提出更高的要求和期望。总之，教师对学生的表扬与批评做到客观、实事求是，才能对学生学习动机的激发起到