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微格教学在课堂教学技能培养中的运用与探讨_教育理论论文 微格教学在课堂教学技能培养中的运用与探讨_教育理论论文 The application and Inquiry of miniature teaching in the training of classroom teaching skills【摘要】微格教学是国外师范教育中普遍采用的，以课堂开设形式培训学生实际操作技能的一种方法。它在理论上广泛吸取了教学设计、教学目标分类、课堂教学相互作用分析、教学评价等先进的教育思想。在实践中，它不仅适应于教育学、心理学的发展，而且迎合了理代教育技术的发展和师范教育改革的需要。本文从微格教学的特征、微格教学的作用、微格教学的程序和微格教学中应注意的问题等四个方面阐述了运用微格教学培训学生课堂教学技能的过程，旨在抛砖引玉，促进微格教学的普及和发展。 【关键词】微格教学；课堂教学技能培养；运用与探索 Abstract: Miniature teaching is a method widely used in teachers’ education abroad and it can train students’ practical operating abilities in the form of classroom. It takes in advanced educating ideas such as teaching design, the classification of teaching aims, the analysis of classroom-teaching interaction, teaching evaluation and so on. In reality, it not only adapts itself but also caters to the development of modern teaching reform. I illustrate the process of training students’ classroom teaching skills by means of miniature teaching from the four aspects: the characteristics of miniature teaching, the function of miniature teaching, the procedures of miniature teaching and the problem we should pay attention to in miniature teaching. I intend to cast a brick to attract jade and speed up the popularity and development of miniature teaching. Key words: miniature teaching, the training of classroom teaching skills; the application and inquiry. 微格教学(Microteaching)，又称“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”，是美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的技能和提高在职教师的基本教学技巧。70年代后，这种师资培训方法迅速在全美流行，而且影响到西欧、加拿大、澳大利亚等地区和国家。现在，这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认，其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。发展中国家也开始接受、学习这种模式，可以说，作为师资培训的一种新模式的微格教学，目前已为全世界所接受。 一、微格教学的特征 微格教学，是一种缩小的教学，它是一个将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，并对每一技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。微格教学模式具有以下特征： (一) 班级人数要少 组织微格教学课堂要根据原教学班的人数灵活掌握，一般一个组只有7—9名学生，而且学生可以频繁地调换，轮换扮演教师、学生和评价员角色，以保证每个学生都有充分的机会得到训练和个别指导。 (二) 上课时间要短 每次上课的时间很短，通常在10—20分钟之间，完成预定教学计划。在这期间集中训练某一单项教学技能，以便在较短的时间内掌握这项技能。 (三) 教学内容短小 在微格教学模式中，教学的内容被分解成一项一项的教学技能，每次上课只训练一种技能或某一个侧面，有时候这个侧面是非常具体的，这