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如何建立班级学生自主管理体系 　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一个著名的论断:真正的教育是自主教育，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。实行班级的学生自主管理是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。如何建立科学有效的自我管理体系,也就成为班主任必须研究的课题. 　　针对这个问题,从本班实际情况出发,结合一学期以来的一些想法和做法,我从三个方面来谈谈自己一些体会.. 　　一.在建立学生自我管理体系前,必须要打好三个基础. 　　1.教师要找准自己的位置,给自己准确定位.充分尊重信任学生. 　　从初中到高中,感觉最突出的变化就是教育对象的身理和心理的巨大反差.初中的管理者,在工作中更多掺杂的是父母型角色,在管理上倡导民主,实际上强制性.命令性占了很大的成分.但是,进入高中,我们很明显地感觉到此阶段的学生,他们有着独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求,同时,也渴求得到民主和尊重.因而,在此基础上,我觉得在管理上,管理者更多应站在朋友的角度上,注重对学生的引导.在理念上自觉把学生放在一个平等的位置上.只有这样,尊重信任学生才不是一种形式,也只有首先做到这一点,才能让学生自觉地把渴求转化为内驱力,才会把自己放在一个主动管理者的位置上,所建立的体系才可能不是沙滩瓦砾之上的大厦. 　　2.营造良好的舆论风气,催化学生大胆主动为班级做事,并自觉树立班为我荣,我使班兴的强烈的班级责任感.培养学生的团队意识. 　　例如:在班上,不断地给学生贯注一种意识,那就是:一个优秀的学生应该是一个敢于展示自己,磨砺自己,并能自觉地把自己放在集体管理者的位置上.同时,不断强化学生自觉维护班级荣誉的责任意识. 　　个体的优秀可以促进班级的优良发展,班级的不断完善可以催化个体的卓越. 　　3.教师要多融入学生群体,善于发现具有管理才能的学生,并学会大胆放手,充分肯定班委的作用和权力. 　　二.自我管理体系建立具体操作初探 　　1.分块管理,各司其职,培养责任意识 　　.例如分块:常委班委管理(班长体育委员文娱委员清洁生活委员执检委员 　　宣传委员财保委员) 　　寝室管理学习小组管理清洁小组管理 　　班长:做好班委间的协调工作,负责总体的安排部署.做好每周一次常规班委会的组织工作,并将情况形成文字进行公示.安排好每月一次的总结班会. 　　清洁委员:一开校便进行清洁小组的划分,固定时间固定小组进行本班的一切清洁工作,并选定好清洁小组组长,落实责任, 　　做好职权范围内的考核量化工作. 　　执检委员:在开校初期,两位委员根据学生的学习生活纪律兴趣爱好等各方面情况,把全班学生均衡划分为两个大组,协商做好分组工作.各自分管一个大组.同时在大组内以六人为单位各分为6个小组,各自选定学习组长.作好对学习组长工作的量化考核,评出周优秀小组和月模范小组,监控好学习组长对组员的常规量化考核. 　　学习小组和清洁小组全面负责本组的相应工作,直接分别对执检委员和清洁委员负责. 　　宣传委员:负责好本班的一切对外的宣传工作,同时负责整理每周每月的班委总结和量化资料,形成文字进行公示. 　　其余班委成员工作不再赘述. 　　在班委行使管理权力的同时,也要接受同学的监督,每月一次的优秀班委的评选,既是对班委成员的一种激励,也是一种监管机制. 　　同时班委要学会定期自查:本期开校初,四大班委成员在班总结会上的公开自查自省,不仅增强了班委自纠能力,重塑班委威信,而且也进一步增强了班级凝聚力. 　　2以团队为单位,赏罚并行,形成良好的竞争机制. 　　形成良好的竞争机制,是班级具有活力和凝聚力的很好策略.在本班,一切的竞争都离不开团队,利用团队来对个人加以约束, 　　既能培养学生的团队责任意识和团队荣誉感,又能使团队各成员之间形成互相督促互相鼓励互相管理的作用. 　　例如: 　　寝室管理上,各寝室是一个相对独立的团队,由各寝室室长全权负责寝室一切事务,根据学校对寝室的常规考核,评定寝室管理的优劣.优者奖励表彰,劣者整改学习.并以操行量化进行公示.出现的寝室问题将直接以操行量化形式进行处理,除了问题的当事人承担主要责任外,室长和寝室其他成员都要承担一定的责任,一人出问题,整个寝室成员都会受到影响.寝室表现优秀,室长领头,所有成员都会受益. 　　通过这种方式,不仅增强了寝室内部的凝聚力,加大各寝室之间的良性竞争,而且从很大程度也强化了学生的自我管理意识. 　　3.科学量化,重在落实 　　充分利用好学校每学期对学生的操行评定,在强调学生修身的同时用可操作的量化管理体现出来,比较优劣.这样做,既可以借助学校制度的权威性来促进班级管理制度的有效施行,又可以借助班级管理来将学校制度落实.因而要建立一套容易操作又能落实的量化体系.量化体系的关键在于明确责任,分块