高校校园景观设计中的历史文脉传承.docVIP

高校校园景观设计中的历史文脉传承 1、概述 ??? 文脉一词源自于语言学中的“context”，又称 “语境”，主要表述的是文意的此情此景与前言后语。历史文脉主要是指某个特定地域源远流长的文化积淀、文明的延续与发展。从景观设计的角度讲,历史文脉则是指景观与历史、人、自然、社会、文化等之间错综复杂的脉络关系。 ??? 高校校园景观是建筑、自然景观、人工景观和相关的景观设施互相围合而形成的复杂的综合体。它首先是地域历史文脉的主要物质承载者之一，隐含着地域特殊的历史印迹，如别具一格的区域地理环境、自然环境、文化底蕴和地域景观等。同时也是高校自身文脉的主要物质承载者，高校历史上遗留下来的建筑遗址、历史名人、所获荣誉、历史遗物以及所有反映历史事件的空间记载都传颂着学校的精神内涵和文化底蕴,奠定了学校的文脉基础。 ??? 在高校校园景观设计的过程中历史文脉传承的主要精髓在于传承历史文脉的基础上不断发展、创新、变异，多元化统一。这对位于具有历史文脉特色地域的高校来讲尤为重要，是其校园景观永久、持续、创新发展的原动力和生命力。 2. 高校校园景观设计中的历史文脉传承 ??? 2.1高校校园景观综合体 ??? 高校校园中的景观主要包括以下三方面的表达方式：一是包括教学楼、图书馆、实验楼等在内的建筑单体；二是包括绿地、树木、水体等在内的自然环境；三是包括道路、广场、雕塑等在内的人工环境。 ??? 2.2高校校园建筑与历史文脉传承 ??? 高校校园建筑的设计中的历史文脉传承，在于追根溯源的探寻地域深层次的历史文脉特质，提炼出具有典型代表性的艺术符号,并运用到设计的文化表达中，营造出保持文脉清晰连贯、符合时代特征的高校校园建筑。 ??? 中国美术学院象山校区设计的成功可以说是这方面最贴切的例证（图1）。位于杭州南部群山东部边缘的中国美术学院象山校园一、二期工程，是王澍的成名作。这座校园建筑群可以说是对传承中国积累几千年的文化传统的一种新尝试。 ??? 小山包 “象山”北侧是校园的一期工程——从2001年到2004年历时3年建成的10 座单体建筑与2座走廊桥体组成的建筑群。该建筑群根据合院建筑的特点和小山包自然景观的关系，最终呈现为一系列“面山而营”的差异性院落格局。灵活布置“合院”建筑单体，或为四合呈回字形，或为三合呈凹字形，或为灵活处理去掉转角透空。建筑单体形象细部是简化抽象的中国传统文化符号，突出表现在建筑层层叠叠的披檐、连续的单坡屋顶、围合内庭院的立面等处。例如校园图书馆建筑突出历史文脉传承特点的地方是其三合而围的内庭是原色杉木板材立面， “四层高的杉木板材原色立的三面围合着向山的三合院落，关闭时具有令人震撼的单纯性，打开时具有轻快的多样性……”。 ??? 小山包 “象山”南侧是校园的二期工程——从2004年到2007年历时3年建成的10 座单体建筑与2座小建筑组成的建筑群。二期建筑规划布局如同在写书法，每栋单体建筑如同一个汉字，庭院如同留白，一气呵成的流畅性得以最大程度的保证建筑契合山体的轮廓。建筑庭院的处理中突出应用了中国传统园林中建筑和山水的三种关系：“1) 以与这里的自然山水结构融合的疏密去布置总体建筑格局；2) 重整地形，建筑与地形的区别被模糊，以地形、水体、植物与建筑间隔重复的方式，建筑群呈层次为主的状态，让人曲折进入；3) 一系列有诗意的小场所，以书法书写的节奏，在行进中突然出现，在曲折反复中再次出现。” ??? 在这所校园里，还用到了超过700万片回收的旧砖瓦。记录着历史的旧砖瓦就实现了历史和现代顺利拼接，并突出了建筑历史文脉传承和更新。中国美术学院象山校区建筑群设计根植于地域的场所结构，寻找中国传统建筑与山水共存的空间模式。所以当我们品读这座高校校园时，能够思索感悟到的是这座建筑群骨子里清晰、自然延续变化的中华民族的历史文脉传承。 ??? 2.3高校校园自然景观与历史文脉传承 ??? 从功能的角度出发，高校校园内的自然景观应以建筑为主体，对建筑群体围合而形成的空间作有效的回应。二者要巧妙的互相影响，互相包容，和谐统一。这种设计的观念来源我们老祖宗的哲学——天人合一的传统儒家思想。在我国的古代，授业解惑可能会在一棵树下、一条河边、甚至于一块田地里。这时候的景观要素树、河流、田地就给人们提供了一处教育的场所。自然景观在中国的传统文化理念中占有很重要的地位和作用。 ??? 位于中国红色革命摇篮井冈山所在地江西省吉安市的井冈山大学，在校园的景观设计中也体现出以历史文脉为核心的理念（图2）。尤其是在学校主要出入口的景观大道设计中抓住鲜明的地域文脉特色——红色文化。学校大门入口的景观大道以井冈山市市花——杜鹃花为主要造景植物，从大门入口向校内依次种植白色、粉红色、紫红、红色杜鹃花，用来象征井冈山大学的四个发展