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师德和礼仪规范与学校发展 ——上海市特级校长、怀少学校校长 吴晶 一、加强内涵建设 全面提升教师素养 一、加强内涵建设 全面提升教师素养 一、加强内涵建设 全面提升教师素养 二、高尚师德 润物无声 二、高尚师德 润物无声 二、高尚师德 润物无声 二、高尚师德 润物无声 二、高尚师德 润物无声 三、教师内涵建设 三、教师内涵建设 三、教师内涵建设 * * 1、全面提升教师素养刻不容缓 ——胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话 ——温家宝总理在北京师范大学看望入学的免费师范生时强调：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。” ——教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上强调指出：要抓住中央提出必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作的契机，高度重视和切实加强教师队伍建设。 2、师德建设在上海 （1）上海市普教系统文明单位（和谐校园）测评指标体系（师德建设部分） （2005年，市教委“提升师德、推进课改、促进校长专业发展”中小学校专题培训） ①师德规范 a)有本校的教师职业道德规范，并能适时修订和完善。 b)有师德考核和师德自我评估的制度，教师余人能力列入教师考核要求。 c)评选优秀教师、职称晋级等工作执行“师德一票否决制”。 d)禁止体罚、变相体罚学生的现象，学生对师德建设的满意率95％以上。 ②师德师风 a)树立本单位的师德先进人物。 b)定期开展师德教育活动，有措施、有活动、有载体。 c)有良好的育人环境，实现全员育人。 d)教师年度小结要有教师发展和阶段自我评估要求。 e)每学期开展一次师德师风调查，家长、学生满意率90％以上。 （2）嘉定区开展“2008年‘为人、为师、为学’师德建设年”活动 1、高尚师德在关爱中体现 爱是教师一生的功课，责任是永远的习题。 胡锦涛总书记等中央领导在中南海接见全国优秀教师代表时指出：“爱岗敬业、关爱学生。”陈小娅副部长则把精神具体到：“一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，一定会从心底真心地爱每一个来到他学校（或班级）的学生；而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。一定让自己的一言一行，让学校里的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育；而不是为了省心省事、甚至急功近利地去简单管理学生，逃避应承担的风险和责任。” 通俗地讲好教师应该做到：学生最喜爱、家长最放心、同行最敬佩、社会最敬重。 2、高尚师德在转变观念中体现 有这样几句话，很值得我们思考： “我们怎么理解教育，怎样的教育就由此而生。”（《人民教育》梁伟国） “儿童与成人是两个不同的世界，常常发生冲突。儿童跟成人的冲突，主要是由成人引起的；在儿童的生理和心理发展过程中，成人始终像‘一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去，并把他压垮’。”（蒙台俊利） 什么是观念？ 观念是指人的思想意识。是客观事物在人脑里留下的概括的形象。华东师大教育系著名教授叶澜曾指出：教育改革的最大阻力将是来自广大教师熟悉了的传统教育教学习惯和教育教学理念。 “老师给学生一次机遇，学生还给老师一个奇迹。” “培养人才的好地方，往往也是最容易埋没人才的地方。” 3、高尚的师德在提高教学有效性中体现 教师要认真关注自己课堂教学的有效性。不但要注重教，而且更应注重学生的学。让学生成为自己学习的主人，在学习中学会学习。“授之以渔”、“授之以恒”是教师的宗旨。 教师要时时意识到自己是学生学习的引导者、辅导者与对话者，是平等中的首席，是朋友加伙伴的关系，是思想交流与互动的关系。 教师要倡导乐学，以提高学生的兴趣和爱好为出发点。通过各种创意性的情景，通过师生间民主、和谐、快乐的互动、沟通与交流，产生内因和外因的共鸣，外因通过内因而起作用。从而达到学习成效的生成。 课文：《坐井观天》全文 青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答：“我从遥远的地方来。我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 4、高尚师德要在身教示范中体现 在学生面前，教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧发展、心理素质